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課程介紹

培訓行業(yè)發(fā)展日趨成熟，混合式培訓這一新的理念，被視為提升培訓效率和價值的有力措施。當通用課程無法滿足企業(yè)行業(yè)化、個性化需求時，基于績效導向的混合式學習項目設(shè)計就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐中，企業(yè)管理者對輸出精品課程束手無策——

如何將混合式學習融入到人才發(fā)展項目中？

如何定位適合混合式學習的關(guān)鍵內(nèi)容？

如何將結(jié)構(gòu)化學習與績效支持活動有機地結(jié)合？

針對以上問題，我們特邀周濤老師及講師團，與我們一同分享《績效導向的混合式學習項目設(shè)計》的精彩課程。本課程基于老師的工作實踐和管理咨詢經(jīng)驗，結(jié)合先進培訓理論，工作坊全面、系統(tǒng)闡述了如何基于業(yè)務(wù)需求設(shè)計出績效導向的混合式學習項目，并提供了實用的技巧、工具、表單。通過4個階段5種形式，將項目設(shè)計和實施的流程和邏輯貫穿其中，便于學員根據(jù)企業(yè)實際，形成學習方案。

課程對象

企業(yè)大學負責人、人力資源管理者、組織發(fā)展經(jīng)理

課程大綱

1.混合式學習項目設(shè)計4階段主要內(nèi)容

2.混合式學習存在的問題與機遇

3.混合式學習如何降低投入產(chǎn)出比

4.如何將混合式學習融入到人才發(fā)展項目中

5.實施混合式學習項目需要考慮的5個障礙

6.學習內(nèi)容類型如何影響混合式學習的選擇

7.如何定位適合混合式學習的關(guān)鍵內(nèi)容

8.不同混合策略的益處和弊端

9.混合式學習的兩大分類：結(jié)構(gòu)化學習與績效支持活動

10.如何驗證結(jié)構(gòu)化學習的合適策略

11.結(jié)構(gòu)化學習的5種常見形式

12.什么是績效支持活動（PSA）

13.了解35種有效的績效支持活動

14.如何將結(jié)構(gòu)化學習與績效支持活動有機地結(jié)合

15.如何處理“最好了解的（Nice to Know）“的學習內(nèi)容

16.實施績效支持活動的實用工具

17.驗證績效導向的混合式學習項目有效性的10個標準

周老師

實戰(zhàn)經(jīng)驗

《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——學習發(fā)展項目的6D法則》翻譯者，美國6Ds公司“6Ds®版權(quán)課程”中國唯一授證講師。擁有十余年歐洲企業(yè)人力資源開發(fā)高層管理經(jīng)驗，曾擔任德國JMC中國區(qū)人力資源負責人以及英國WHYTE制藥公司的人力資源經(jīng)理等職務(wù)，積累了豐富的跨國公司課程設(shè)計與開發(fā)、學習項目/領(lǐng)導力發(fā)展項目設(shè)計的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗。

專業(yè)背景

曾參加美國ASTD（ATD） “Master Instructional Designer”教學設(shè)計師認證。應用心理學博士后、人力資源開發(fā)博士并獲得教育學博士學位、課程設(shè)計研究方向碩士等。

主要課程

學習發(fā)展項目的6D法則、培訓需求分析--繪制“從業(yè)務(wù)到學習”價值鏈、績效導向的混合式學習項目設(shè)計、四元八步教學法--課程設(shè)計與開發(fā)……

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