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課程背景

日新月異的技術(shù)變革正潛移默化地影響著每一個(gè)人的生活，也影響著企業(yè)人力資源的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)的普及豐富、拓展了員工獲取信息、資源的途徑。

但根據(jù)微軟的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究結(jié)果，科技會(huì)縮短人們的注意力，參與研究的志愿者平均意力廣度已從2000年的12秒下降到了2013年的8秒。如今，這一數(shù)字可能會(huì)進(jìn)一步地降低。

媒體的過(guò)度使用也促使人們的認(rèn)知模式產(chǎn)生了深刻的變化，如今，沉浸在社交媒體的人極易尋找讓大腦更加興奮的事物并予以關(guān)注，從而提升自身對(duì)刺激的感受。

為迎合這一時(shí)代人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越來(lái)越多的企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)微課在企業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用，但想要做時(shí)間短、內(nèi)容精、形式多樣的微課就必須要通過(guò)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)才能達(dá)到。

本課程從0到1，通過(guò)4S模型——“明方向、定內(nèi)容、設(shè)場(chǎng)景和優(yōu)制作”四步來(lái)設(shè)計(jì)課程，通過(guò)一步一練，講講授和實(shí)操有效的結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的落地和轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)結(jié)束即微課成品輸出。

課程收益

通過(guò) “破”或“立”兩種方法明確方向，確定主題

能夠運(yùn)用“萃取三步曲”對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取

運(yùn)用“SCQAR”模型進(jìn)行情境化設(shè)計(jì)，編寫腳本

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種相關(guān)工具輸出成品微課

適用人群

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、崗位績(jī)優(yōu)者、管理者等

教學(xué)方法

案例研討、講解示范、互動(dòng)練習(xí)、實(shí)操演練

課程大綱

第一講：知微課——識(shí)微見(jiàn)幾

一、微課的定義及特點(diǎn)

1.微課定義

1)廣泛定義

2)我們的定義

2.微課的特點(diǎn)

1)短-時(shí)間短

2)小-主題小

3)精-設(shè)計(jì)精

4)悍-成果悍

二、內(nèi)訓(xùn)師的六點(diǎn)收益

1.時(shí)代趨勢(shì)

2.碎片時(shí)間

3.產(chǎn)出迅速

4.受眾面廣

5.經(jīng)驗(yàn)萃取

6.個(gè)人IP

三、微課類型

7個(gè)類型

1.圖文微課

2.音頻微課

3.H5微課

4.PPT微課

5.錄屏微課

6.拍攝微課

7.動(dòng)畫微課

四、ASK教育目標(biāo)分類

1.態(tài)度

2.技能

1)動(dòng)作類：拍攝+錄屏

2)人際類：拍攝+PPT+動(dòng)畫

3)智慧類：PPT+動(dòng)畫+演示

3.知識(shí)

4.混合類微課

視頻拍攝+PPT+剪映

5.一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)微課標(biāo)準(zhǔn)

1)優(yōu)秀微課設(shè)計(jì)的4S模型

A.明方向-具體而微

B.定內(nèi)容-微言精義

C.設(shè)場(chǎng)景-微服私訪

D.優(yōu)制作-造微入妙

視頻案例分析：通過(guò)“PPT美化四板斧”微課案例明確優(yōu)秀案列的標(biāo)準(zhǔn)

第二講：明方向-具體而微

一、課題的兩大來(lái)源

1.從N到1的破

2.從0到1的立

二、六種適合分享的主題

1.知識(shí)類

2.技能類

3.案例類

4.產(chǎn)品類

5.經(jīng)驗(yàn)類

6.流程類

三、 從N到1聚主題

1.學(xué)習(xí)地圖拆解法

四、從0到1立方向

1． 新

2． 關(guān)

3． 痛

4． 重

5． 熱

6． 難

五、選題評(píng)估的三個(gè)特征

1.普遍

2.重要

3.可復(fù)制

4.選題評(píng)估

工具：選題評(píng)估表

六、微課選題四要素

1.受眾對(duì)象

2.痛點(diǎn)

3.目標(biāo)

1)一句話表達(dá)法

2)ABCD法則

3)描述目標(biāo)的行為動(dòng)詞

4.時(shí)長(zhǎng)

工具：微課選題表

七、如何取一個(gè)抓眼球的標(biāo)題

1.標(biāo)題突出秘籍

2.微課命名:ABC三要素

3.微課命名四種方法

1)內(nèi)容

2)對(duì)象＋內(nèi)容

3)對(duì)象＋收益＋內(nèi)容

4)商業(yè)名＋學(xué)科名

第三講：定內(nèi)容-微言精義

一、定內(nèi)容的兩大誤區(qū)

視頻案例分析：通過(guò)微課視頻案例避免定內(nèi)容的兩大誤區(qū)

二、精煉萃取的三步驟MEB

1.M：挖掘經(jīng)驗(yàn)

1)向內(nèi)收集素材

2)向外收集素材

3)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

2.E：萃取知識(shí)

3.B：建構(gòu)模型

1)建構(gòu)模型的6大方法

工具：經(jīng)驗(yàn)萃取模版

第四講：設(shè)場(chǎng)景-微服私訪

一、什么是情境

二、還原場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)

三、場(chǎng)景設(shè)計(jì)

1.情境微課的SCQAR模型

1)S：背景鋪墊

A.鋪墊共鳴

B.畫面呈現(xiàn)

2)C：制造沖突

A.拋出痛點(diǎn)

B.引出問(wèn)題

3)Q：提出疑問(wèn)

4)A：給出答案

5)R：總結(jié)回顧

A.強(qiáng)調(diào)練習(xí)

B.結(jié)尾升華

2.SCQAR模型的幾種形式

1)標(biāo)準(zhǔn)式: (SCA) 背景-沖突.答案

2)開(kāi)門見(jiàn)山式: (ASC) 答案-背景-沖突

3)突出優(yōu)慮式(CSA)沖突-背景-答案

4)突出信心式:(QSCA)疑問(wèn)-背景-沖突.答案

3.SCQA模型-應(yīng)用場(chǎng)景

1)講故事

2)PPT過(guò)渡

3)情景演練

4)觀點(diǎn)推演

5)開(kāi)場(chǎng)白

6)結(jié)尾

四、腳本編寫

1.三種撰寫腳本的方法

1)一頁(yè)紙呈現(xiàn)法

2)標(biāo)準(zhǔn)腳本法

3)PPT備注法

4)三種撰寫方法的對(duì)比

實(shí)操練習(xí)：撰寫自己微課的“標(biāo)準(zhǔn)微課腳本”

第五講：優(yōu)制作-造微入妙

一、優(yōu)制作

1.制作PPT課件

1)工作PPT和微課PPT對(duì)比

2)iSlide插件，讓你找模版不再煩惱

3)定框架經(jīng)典八步法

4)SMART ART呈現(xiàn)法

5)動(dòng)畫，讓你的頁(yè)面充滿動(dòng)感

A.進(jìn)出動(dòng)畫設(shè)計(jì)——表達(dá)邏輯

B.強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫設(shè)計(jì)——說(shuō)明重點(diǎn)

C.分批動(dòng)畫設(shè)計(jì)——聲畫同步

D.切換動(dòng)畫設(shè)計(jì)——吸引眼球

6)必備素材百寶箱：6個(gè)大類微課制作素材

實(shí)操練習(xí)：制作自己微課PPT課件

2.簡(jiǎn)單高效---PPT課件錄制

1)如何讓微課聲音更優(yōu)美?

2)配音要點(diǎn)

3)錄制微課的兩種方法

A.同步直接錄六步法

B.音視分開(kāi)錄

4)“靈魂”微課四法

5)EV錄屏

實(shí)操練習(xí)：完成一門精品企業(yè)微課錄制并完成后期剪輯

3. 秒變新聞主播---虛擬演播室錄制

1)虛擬演播室硬件要求

2)虛擬演播室環(huán)境搭建

3)虛擬演播室錄制流程

實(shí)操練習(xí)：運(yùn)用OBS錄制虛擬演播室課件

4.視頻素材拍攝-電影級(jí)視頻拍攝方法

1)拍攝設(shè)備硬件準(zhǔn)備

2)經(jīng)典視頻構(gòu)圖三法

3)經(jīng)典拍攝四法之推拉搖移

4)虛擬演播室錄制流程

實(shí)操練習(xí)：運(yùn)用推拉搖移四種運(yùn)鏡方法拍攝一段視頻

5.走進(jìn)視頻剪輯

1)幀與關(guān)鍵幀

2)時(shí)間軸

6. 剪輯高頻操作

1)視頻基礎(chǔ)操作

A.關(guān)鍵幀添加/選取/刪除

B.視頻的添加/復(fù)制/刪除/順序調(diào)換

C.添加視頻封面/全屏預(yù)覽

D.撤銷與反向撤銷

2)視頻比例調(diào)整

A.預(yù)覽區(qū)比例調(diào)整

B.功能區(qū)比例選取

C.蒙版比例調(diào)整

D.視頻背景添加與黑框處理

7.視頻處理

1)視頻裁切與組裝

A.視頻的掐頭去尾/分割裁切/人物摳圖

B.視頻時(shí)間軸比例調(diào)整/

C.視頻的導(dǎo)出

案例實(shí)操：分鏡頭微課剪切與組裝

2)視頻特效添加

A.基礎(chǔ)特效——視頻不透明度設(shè)置/防抖/調(diào)節(jié)/美顏/降噪/變聲

B.動(dòng)畫特效——視頻進(jìn)入動(dòng)畫/持續(xù)動(dòng)畫/推出動(dòng)畫

C.變速特效——視頻變速/不規(guī)則變速設(shè)置

D.停幀特效——視頻倒放/定格特效設(shè)置

案例實(shí)操：微課程特效添加

8.音頻處理

1)音頻基本處理

A.音頻添加/分割/對(duì)齊/刪除

B.音畫分離

C.錄音/復(fù)數(shù)音軌添加

2)音頻特效處理

A.音頻自動(dòng)/手動(dòng)踩點(diǎn)

B.音頻變聲/淡化/變速特效

案例實(shí)操：用剪輯軟件錄制微課

9.視頻文字處理

1)字幕處理

A.添加字幕/多級(jí)字幕

B.字幕持續(xù)時(shí)間/字體/氣泡設(shè)置

C.字幕的再編輯/移動(dòng)/放大/縮小/旋轉(zhuǎn)

2)字幕處理工具

A.字幕自動(dòng)識(shí)別

B.文本朗讀

C.字幕快閃

案例實(shí)操：快速添加微課程字幕

10.視頻特效應(yīng)用

1)畫中畫特效應(yīng)用

A.畫中畫添加/轉(zhuǎn)換

B.畫中畫疊加模式

C.自動(dòng)摳像與色度摳圖

案例實(shí)操：制作虛擬演播室效果微課

2)轉(zhuǎn)場(chǎng)特效應(yīng)用

A.轉(zhuǎn)場(chǎng)添加/全部應(yīng)用/時(shí)間設(shè)置

B.炫酷轉(zhuǎn)場(chǎng)特效推薦

C.創(chuàng)意轉(zhuǎn)場(chǎng)特效制作

案例實(shí)操：微課程轉(zhuǎn)場(chǎng)特效設(shè)計(jì)

3)遮罩應(yīng)用

A.遮罩定義

B.文字/圖片/視頻遮罩制作

案例實(shí)操：制作微課程文字遮罩特效

11. 視頻微課導(dǎo)出

1)因地制宜——根據(jù)播放設(shè)備選擇導(dǎo)出格式

2)因時(shí)制宜——根據(jù)設(shè)備條件選擇導(dǎo)出格式

案例分析：格式差異與微課質(zhì)量

后期剪輯

董老師

董彥彩 老 師——思維技術(shù)實(shí)戰(zhàn)家

曾任：特百惠（中國(guó)）有限公司深圳分公司總經(jīng)理

曾任：黑蟻資本全國(guó)高級(jí)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理

曾任：博士眼鏡全國(guó)培訓(xùn)總監(jiān)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：思維技術(shù)、結(jié)構(gòu)化思維，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，表達(dá)與呈現(xiàn)

講師資歷

18年企業(yè)培訓(xùn)與零售管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

7年外資企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

香港亞洲商學(xué)院MBA

英國(guó)東尼博贊©思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師

專注思維技術(shù)、思維訓(xùn)練研究10年以上

曾為多家上市企業(yè)搭建體系、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍

定制化課程開(kāi)發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)導(dǎo)師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

10年以上結(jié)構(gòu)化思維領(lǐng)域研究與培訓(xùn)：

2009年系統(tǒng)接觸思維技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)與訓(xùn)練

2010年系統(tǒng)研究思維技術(shù)

2011年大力推廣思維技術(shù)，幫助企業(yè)管理者與內(nèi)訓(xùn)師養(yǎng)成系統(tǒng)化使用思維相關(guān)工具的習(xí)慣

2012年開(kāi)始做思維技術(shù)的培訓(xùn)、系統(tǒng)課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

……不斷精進(jìn)，致力于提升全民的結(jié)構(gòu)化思維、思維創(chuàng)新

……已培訓(xùn)上千名學(xué)員

操盤行業(yè)實(shí)踐：珠寶、服裝、內(nèi)衣、眼鏡、家居等

以下為舉例：

①匯潔股份-內(nèi)衣行業(yè)

通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)行問(wèn)題梳理，打造從部總到終端門店的人崗匹配標(biāo)準(zhǔn)，輸出培訓(xùn)體系，終端執(zhí)行手冊(cè)，項(xiàng)目操作手冊(cè)等標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，用全國(guó)“泰閃亮”項(xiàng)目做全員輪訓(xùn)，復(fù)制與執(zhí)行落地。

②黑蟻資本-眼鏡行業(yè)

通過(guò)對(duì)新建崗位的崗位職責(zé)，工作標(biāo)準(zhǔn)梳理，從招、用、育、留打造部門人員勝任力，崗位操作，業(yè)務(wù)流程，會(huì)議等學(xué)習(xí)指南，用項(xiàng)目管理方式管理部門或多個(gè)部門及直營(yíng)門店做到自運(yùn)行的優(yōu)化機(jī)制。

資深培訓(xùn)師：

18年授課經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)場(chǎng)次千余場(chǎng)涉足通信、保險(xiǎn)、鞋服、皮具、黃金珠寶、化妝品、眼鏡、醫(yī)療、資本投資、家居、綜合集團(tuán)等不同行業(yè)

多年零售管理經(jīng)驗(yàn)：

7年外企零售管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉零售業(yè)務(wù)鏈條（企劃，商品運(yùn)營(yíng)，市場(chǎng)營(yíng)銷、培訓(xùn)，渠道、終端運(yùn)營(yíng)、會(huì)員管理、售后等）上運(yùn)作規(guī)律、關(guān)鍵指標(biāo)、營(yíng)銷通路等。擅長(zhǎng)將培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指標(biāo)結(jié)合，以終為始，以業(yè)績(jī)績(jī)效，以企業(yè)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)課程。

培訓(xùn)體系搭建：

曾幫助國(guó)丹集團(tuán)、匯潔股份、黑蟻控股、博士眼鏡、九五至尊珠寶設(shè)計(jì)并打造培訓(xùn)體系。

內(nèi)訓(xùn)師（技能）大賽：

天九集團(tuán)幸?？?jī)效講師賽評(píng)委

黑蟻控股的全國(guó)技能大賽統(tǒng)籌設(shè)計(jì)

.aojo眼鏡內(nèi)訓(xùn)師大賽

博士眼鏡的裂隙燈普及及內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目等。

內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)管理：

人才空降兵永遠(yuǎn)不是最好的路徑，協(xié)助企業(yè)做好企大學(xué)的打造才是硬道理。

曾參與贏家大學(xué)、匯潔學(xué)院等企業(yè)大學(xué)和內(nèi)訓(xùn)師的項(xiàng)目，尤其在職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)這一塊（TTT和結(jié)構(gòu)思考力）根據(jù)每個(gè)企業(yè)的人才現(xiàn)狀靈活設(shè)計(jì)課程和案，持續(xù)跟蹤參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果最大程度推動(dòng)了人才發(fā)展、梯隊(duì)搭建的進(jìn)程。

主講課程

結(jié)構(gòu)化思維

《結(jié)構(gòu)化思維-在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

《結(jié)構(gòu)化思維-高效工作匯報(bào)》

《從邏輯到創(chuàng)新-思維導(dǎo)圖的應(yīng)用》

《結(jié)構(gòu)化思維-寫作》

《結(jié)構(gòu)化思維-問(wèn)題分析與解決》

內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

《TTT®-貓》

《七步成詩(shī)®》

《微量元素-4S微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

《內(nèi)訓(xùn)師核心能力打造-六力魔方》

《敏捷課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)-經(jīng)驗(yàn)萃取》

《內(nèi)訓(xùn)師核心能力打造-高效表達(dá)》

客戶見(jiàn)證 ----------------------------------------------------

行業(yè)涉及：通信、保險(xiǎn)、零售、資本投資、醫(yī)療、黃金、家居、綜合集團(tuán)等

多個(gè)企業(yè)多次返聘和好評(píng)。

客戶評(píng)價(jià)

“參加了課程讓我以后再做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，有了一個(gè)清楚的結(jié)構(gòu)框架，知道怎么去提煉主題，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)容，如何做到主次分明，結(jié)構(gòu)完整充實(shí)，給我們提供了很多新思路，新方法，新工具。”

——匯潔人力資源總監(jiān)

“時(shí)間過(guò)的很快，雖然課程結(jié)束了，但是給我們今后工作中的幫助卻是無(wú)盡的，老師風(fēng)趣幽默的授課方式讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中緊跟老師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)效率極高。老師還教會(huì)了我們?cè)谌粘Ｉ罴肮ぷ髦械倪壿嬍褂媚芰?，任何一件事都可以用邏輯的眼光去看待，去拆解?rdquo;

——國(guó)丹健康學(xué)員

總結(jié)起來(lái)三個(gè)詞形容：言傳身教、樂(lè)在其中、親身實(shí)踐”。融入大量復(fù)盤、重組、練習(xí)，讓大家練中學(xué)、學(xué)中練，成果顯著！”

——特百惠大中華區(qū)負(fù)責(zé)人

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