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培訓(xùn)方式：

講師講解、案例分析、小組討論、角色扮演、個別咨詢等互動式培訓(xùn)方式。

課程大綱：

第 一 篇

價值領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容與作用

什么是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、價值領(lǐng)導(dǎo)？

領(lǐng)導(dǎo)的含義？

什么是價值、價值領(lǐng)導(dǎo)與價值領(lǐng)導(dǎo)力

價值領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)職能和其他職能的區(qū)別

領(lǐng)導(dǎo)效能的支柱

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與權(quán)術(shù)的區(qū)別

領(lǐng)導(dǎo)人和管理者的差異

領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)理的不同

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)觀

領(lǐng)制度權(quán)的來源

領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的構(gòu)成特點(diǎn)

領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力類型

用（制度）權(quán)的原則

公共管理部門領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)要求

一個領(lǐng)導(dǎo)者服眾的方式

領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)結(jié)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)者的五“E”

第 二 篇

對“領(lǐng)導(dǎo)”研究的三個階段

人性假設(shè)理論的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)人假設(shè)（20世紀(jì)初期）

社會人假設(shè)（20世3040年代）

自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)（20世紀(jì)50年代）

復(fù)雜人假設(shè)（20世紀(jì)6070年代）

自由發(fā)展人（企業(yè)文化）（20世紀(jì)80年代之后）

對“領(lǐng)導(dǎo)”研究的三個階段

1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論（ 20世紀(jì)60年代以前 ）

領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)的內(nèi)容 斯托格第觀點(diǎn)

2、領(lǐng)導(dǎo)行為理論（ 20世紀(jì)60年代以后 ）

基于權(quán)利運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格學(xué)說：

- 勒 溫 （ 心理學(xué)家 ） （K·Lewin）

- 利 克 特 （米歇根大學(xué)） （R·Likert）

領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)的內(nèi)容 斯托格第觀點(diǎn)：

- 雙 中 心 論（俄亥俄大學(xué)）

- 管理方格論（布萊克、穆頓）

3、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論（ 20世紀(jì)70年代以后 ）

領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體模型（坦南鮑姆、施密特）

最難共事者模型 — LPC （菲 德 勒）

領(lǐng)導(dǎo)方法壽命周期理論 （ 科 曼 ）

不成熟 - 成熟連續(xù)流理論（阿吉里斯）

途 徑 - 目 標(biāo) 理 論 （羅伯特•豪斯）

領(lǐng)導(dǎo)的新觀點(diǎn)

事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)

原則領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)的歸因理論

領(lǐng)袖魅力的領(lǐng)導(dǎo)理論

領(lǐng)導(dǎo)類型分析

現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展

第三篇

提升下屬領(lǐng)導(dǎo)能力的實(shí)踐與運(yùn)用

領(lǐng)導(dǎo)激勵和激勵理論

激 勵 工 作的 原 理

有 效 管 理的 前 提

- 內(nèi) 容 型 激 勵 理 論

需要層次理論 （馬 斯 洛）

雙 因 素 理 論 （赫茨伯格）

三種需要理論 （麥克萊蘭） “ERG”理論（阿德弗）

- 過 程 型 激勵 理 論

期 望 理 論 ( 弗 魯 姆 )

公 平 理 論 ( 亞 當(dāng) 斯 )

- 行為改造型激勵理論

強(qiáng) 化 理 論 ( 斯 金 納 )

挫 折 理 論

- 綜 合 型 激勵 理 論

綜合激勵理論 (波特和勞勒)

領(lǐng)導(dǎo)溝通和溝通藝術(shù)

人際溝通的一般特點(diǎn)

組織中人際溝通的方式

信 息 溝 通網(wǎng) 絡(luò)

信 息 溝 通的 障 礙

彼得·德魯克有效溝通的四個基本法則

案例討論和課后練習(xí)

多提寶貴意見

張老師

現(xiàn)任：上海同濟(jì)大學(xué) 工商系 教授 (高級工程師)

主攻：領(lǐng)導(dǎo)力修煉、溝通談判技巧、營銷戰(zhàn)略策劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力提升、企業(yè)現(xiàn)代經(jīng)營管理、

社會兼職：

1、中 國 講 師 協(xié) 會 副會長

2、中培聯(lián)會 講師聯(lián)盟 副會長

3、上海市東方大講壇 特聘講師

4、上海市職業(yè)技能鑒定咨詢組專家

5、世界華人國學(xué)文化藝術(shù)聯(lián)合會 副主席

6、上海市開業(yè)指導(dǎo)專家服務(wù)團(tuán)理事會 理事

7、上海華東人才教育管理(集團(tuán))有限公司副總裁

曾(兼)職、受聘顧問及單位：

1、中國非營利性組織研究會 副會長

2、上海鐵道大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究所 副所長

3、阿迪達(dá)斯國際集團(tuán)中國區(qū) 高級營銷顧問

4、全國外經(jīng)貿(mào)經(jīng)理人職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證專家委員會首屆委員

5、人事部職業(yè)經(jīng)理研究中心職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)評價高級培訓(xùn)講師特聘培訓(xùn)師

6、復(fù)星高科技集團(tuán)、華臣企業(yè)集團(tuán)、嘉頓等集團(tuán)兼任營銷總監(jiān)、董事長助理、副總經(jīng)理等職。

榮獲培訓(xùn)獎項(xiàng)：

1、2015年中國好講師“明德杯”評選活動中榮獲“中國最具影響力品牌講師”單項(xiàng)獎

2、2015年中國好講師“明德杯”評選榮獲“中國好老師”綜合獎，（全國投票獲198984票，名列第二）

3、2014-19年連續(xù)進(jìn)入中國講師500強(qiáng)大典，2015年中國風(fēng)云講師評選榮獲中國百強(qiáng)講師榮譽(yù)稱號。

4、2016年度中華講師網(wǎng)《風(fēng)云榜》全國投票獲得總分第一，獲2016度入榜十強(qiáng)講師|（打賞58868）

5、2018年中國培訓(xùn)名人堂講師評選榮獲“中國培訓(xùn)最具品牌價值講師”(全國投票95314票,名列第二）

6、2019年度中國講師網(wǎng)《金話筒評選》全國投票獲得總分第一（24138票），全國總冠軍。

7、2020年度榮獲中培聯(lián)、中華講師網(wǎng)優(yōu)秀講師評選均入榜百強(qiáng)講師。

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