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【課程背景】

任何管理活動都是先要有一個組織架構(gòu)，然后由這個架構(gòu)去操作特定的任務(wù)或工作，形成一個運(yùn)營系統(tǒng)。但是一般的組織架構(gòu)，無論是黨政機(jī)關(guān)，還是企業(yè)學(xué)校，通常都非常地傳統(tǒng)，甚至僵化，而且動輒數(shù)十年不改。

組織既然是由人驅(qū)動，也對人掌控，它又不得不人性化、合理化、效率化。其中那個看不見的感覺就是氛圍。好的氛圍讓人樂意工作，積極工作，而且有效果地工作。糟糕的氛圍則令人不想工作，懈怠工作，而且無意義地工作。所以把動態(tài)組織和氛圍管理結(jié)合起來，就是我們把眼光從市場再掃回到我們自己單位，重新檢查一下這部「機(jī)器」，再重新出發(fā)。

那么在你所在的企業(yè)中你是否也遇到了關(guān)于組織設(shè)計(jì)與氛圍管理的一些困擾呢？

１．無論業(yè)務(wù)怎么變，組織架構(gòu)從未變！

２．動態(tài)組織動態(tài)好，打造起來有何招？

３．氛圍管理真是難，無從下手一頭汗！

４．明知組織有問題，就是不知怎么變？

不知在企業(yè)中你是否也遇到了如上的困擾呢？你是否也想找到個便于掌握的方法和拿來可用的工具呢？

今天的課程將以理論奠根基、以提問引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn)，幫助你看到制定在動態(tài)組織下氛圍管理方法的全景圖。

【課程收獲】

1.了解組織設(shè)計(jì)的多種形式

2.掌握不同類型組織氛圍的設(shè)計(jì)方法

3.可根據(jù)組織現(xiàn)狀輸出可落地的組織設(shè)計(jì)及氛圍方案

【課程受眾】

企業(yè)中高層管理者

【課程大綱】

一、什么樣的組織設(shè)計(jì)是最好的？

1.傳統(tǒng)上下級組織

領(lǐng)導(dǎo)

員工

2.創(chuàng)新的需求組織

從客戶難題出發(fā)

領(lǐng)導(dǎo)員工同一目標(biāo)

3.傳統(tǒng)的集團(tuán)組織

總部超大

將帥云集

執(zhí)行部門弱小

4.創(chuàng)新的沖鋒組織

以作戰(zhàn)單元為主體

機(jī)動性強(qiáng)

5.傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)組織

地理位置或行政區(qū)域劃分

6.創(chuàng)新的模塊組織

各個地區(qū)或各個功能歸納成幾個大塊

7.傳統(tǒng)靜態(tài)組織

架構(gòu)百年不變

8.創(chuàng)新動態(tài)組織

主管(干部)盡量定位成行政支持者的角色

副主管可以輪值

9.傳統(tǒng)的硬指標(biāo)組織架構(gòu)

強(qiáng)調(diào)層層節(jié)制

管理幅度

監(jiān)督服從

10.創(chuàng)新的軟指標(biāo)組織架構(gòu)

不遵守僵硬的組織設(shè)計(jì)

不推崇固定的組織模式

11.傳統(tǒng)的封閉型組織

固定的工作場所

固定的運(yùn)營范圍

清楚的管理邊界

12.創(chuàng)新的平臺型組織

網(wǎng)絡(luò)在線的方式

產(chǎn)品和組織開放

彼此的邊界擴(kuò)大

二、如何調(diào)合組織氛圍？

1.傳統(tǒng)的組織運(yùn)作原理是什么？

目標(biāo)制定+任務(wù)分配+職責(zé)規(guī)范

2.人性的組織運(yùn)作邏輯是什么？

理想描繪 + 工作技巧 + 自身的使命感

3.傳統(tǒng)的組織工作場所是什么？

樓層規(guī)劃 + 部門區(qū)隔 + 座位排列

4.人性的組織活動空間是什么？

無阻礙設(shè)計(jì) + 感官刺激 + 生活領(lǐng)域

5.傳統(tǒng)的組織架構(gòu)模式是什么？

老板發(fā)號施令 + 干部指手畫腳 + 員工聽命行事

6.人性的組織成員角色是什么？

老板多聽 + 干部多看 + 員工多說

7.傳統(tǒng)的組織外貌是什么？

標(biāo)語口號 + 制服穿著 + 形式主義

8.人性的組織內(nèi)涵是什么？

健康活潑 + 輕松自在 + 樂觀務(wù)實(shí)

三、如何進(jìn)行組織氛圍診斷？

1.阿里診斷神器——六個盒子（針對其中3個盒子進(jìn)行氛圍診斷）

BOX1-目的&目標(biāo)

1)診斷內(nèi)容

A.我們?yōu)檎l創(chuàng)造什么價(jià)值

B.使命、目標(biāo)、基本理念

2)診斷依據(jù)

A.是什么：是否清晰和明確

B.怎么樣：內(nèi)部一致性如何

C.使命感：是否為之興奮

互動：你是否清晰今天來培訓(xùn)的目標(biāo)？（小組間是得分PK制）

共創(chuàng)：小組共創(chuàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求可衡量并選出組長

BOX2-組織&結(jié)構(gòu)

1)診斷內(nèi)容

A.怎樣組織我們自己以便達(dá)成目標(biāo)

B.分工、權(quán)責(zé)、邊界

2)診斷依據(jù)

A.是什么：是否清晰和明確

B.怎么樣：組織運(yùn)轉(zhuǎn)效能如何

共創(chuàng)：組內(nèi)針對你們的目標(biāo)進(jìn)行分工，做到職責(zé)清晰

BOX6：領(lǐng)導(dǎo)&管理

1)診斷內(nèi)容

A.是否維持各盒子平衡

B.領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、團(tuán)隊(duì)整體

2)診斷依據(jù)

A.領(lǐng)導(dǎo)力、管理水平如何

B.如何獲取其他盒子狀態(tài)反饋

C.調(diào)節(jié)手段如何

互動：你組的組長在如上學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了哪些作用，哪些需要調(diào)整？

練習(xí)：把你組組長針對在如上六個盒子中的作用及待提升點(diǎn)寫在大白紙上

四、如何進(jìn)行組織實(shí)戰(zhàn)演練？

1.圍繞企業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合今天所學(xué)，幫助企業(yè)找到需要調(diào)整的地方，并舉例說明原因，給予改進(jìn)建議。

2.小組匯報(bào)，講師點(diǎn)評！形成可落地的方案。

課程總結(jié)

孫老師

孫倩 老師（北京）

——企業(yè)培訓(xùn)與管理實(shí)戰(zhàn)專家

國家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師，管理專家

原河貍家（阿里系企業(yè)） 培訓(xùn)總監(jiān)

原美菜網(wǎng)（獨(dú)角獸公司） 高級培訓(xùn)經(jīng)理

原藝龍網(wǎng)信息技術(shù)（北京） 培訓(xùn)經(jīng)理

原去哪兒網(wǎng) 培訓(xùn)經(jīng)理

【個人簡介】

孫老師擁有16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從0到1搭建企業(yè)培訓(xùn)體系。

幫助美菜網(wǎng)從0-1搭建1000+城市總經(jīng)理的培訓(xùn)體系并落地實(shí)施。從新建構(gòu)該企業(yè)從基層、中層到高層的基礎(chǔ)勝任力模型及人才供應(yīng)鏈培訓(xùn)體系。主導(dǎo)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系搭建，用半年的時間，完成120位內(nèi)部培訓(xùn)師的篩選、培養(yǎng)及落地實(shí)施。

孫老師多次帶領(lǐng)美菜網(wǎng)高管到阿里巴巴做采訪學(xué)習(xí)。期間阿里OD（組織發(fā)展）團(tuán)隊(duì)，也多次到美菜網(wǎng)與孫老師交流參觀學(xué)習(xí)。就阿里的經(jīng)典課題如何在美菜網(wǎng)落地做了深入的探討，并把優(yōu)化后的課程，在美菜網(wǎng)落地。

主導(dǎo)河貍家搭建手藝人培訓(xùn)體系，完成平臺手藝人自培訓(xùn)，自成長的培訓(xùn)體系，該體系用一個月的時間增加平臺手藝人收入，從4315元提升至4500元。不滿意度從6%降低至3%。完成內(nèi)訓(xùn)師體系搭建，用半年時間，挖掘培養(yǎng)專職11位講師；兼職20位講師(3位白銀、5位高博、12位爵士) ，完成“千題千庫”、“線上商學(xué)院”的體系搭建。

主導(dǎo)開發(fā)適用于企業(yè)的《阿里三板斧》《阿里六個盒子組織診斷》等經(jīng)典阿里課程，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行優(yōu)化，該課程作為河貍家全國總經(jīng)理及高管的必學(xué)課程，培訓(xùn)超過500人次。

孫老師根據(jù)自己近16年企業(yè)培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)、完成上千場內(nèi)訓(xùn)課程、培訓(xùn)學(xué)員5萬人次+，主導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目十余個。對于企業(yè)如何通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地及整體績效提升進(jìn)行了深入研究，尤其是當(dāng)前比較熱的阿里文化及體系如何根據(jù)企業(yè)實(shí)際內(nèi)化，也有非常成功的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【授課方式】案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點(diǎn)評＋課堂練習(xí)

【授課特色】講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留

【主講課程】

阿里系課題：《阿里三板斧》《阿里六個盒子組織診斷》

管理類課題：《中層管理者M(jìn)TP訓(xùn)練營》《打破崗位邊界的5項(xiàng)修煉——快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力》《情境領(lǐng)導(dǎo)力》《七個習(xí)慣》《教練式領(lǐng)導(dǎo)》《目標(biāo)管理》《時間管理》《00后員工管理》

培訓(xùn)類課題：《年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施》《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》《培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理》《從企業(yè)績效角度構(gòu)建企業(yè)大學(xué)》《TTT》（入門版/進(jìn)階版）《如何讓你的PPT出彩》《像演說家一樣演繹》《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》

體驗(yàn)類課題：《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》《圓桌教練》《4票人生》《紅黑游戲》

——詳見孫倩老師80余門課程清單

【學(xué)員評價(jià)】

孫老師的課程非常系統(tǒng)，從溝通的聽、說、提問以案例層層深入，并加以互動幫助學(xué)員理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)員受益匪淺。——美菜網(wǎng)開城負(fù)責(zé)人 劉浩

課程理論和實(shí)踐都非常豐富，條理清晰，具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性！——字節(jié)跳動某業(yè)務(wù)線培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 張暢

孫老師的課程深入淺出，課堂上能很好的調(diào)動學(xué)員的積極性。讓學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)員由于都是培訓(xùn)工作者，好幾位都希望請孫老師去企業(yè)講授，我為能請到這么優(yōu)秀的老師而深感榮幸。期待以后多合作！——云學(xué)堂全國銷售負(fù)責(zé)人 范艷玉

孫老師的課程是會讓你像看了上集期待下集一樣，內(nèi)容純干貨。大贊！——小米培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 夏曉博

和孫老師是老朋友了，她的授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員全程不摸機(jī)，重點(diǎn)是后續(xù)對工作的幫助也非常的明顯。——美團(tuán)網(wǎng)運(yùn)營高級經(jīng)理 周善

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