我要報(bào)名

咨詢電話：
手　　機(jī)：	郵箱：

課程背景：

在項(xiàng)目管理培訓(xùn)中引入劇本殺輔助形式，本質(zhì)是用“沉浸式場(chǎng)景”解決傳統(tǒng)培訓(xùn)的“理論脫節(jié)、參與度低、實(shí)戰(zhàn)不足”三大痛點(diǎn)——它不是為了“玩”，而是將項(xiàng)目管理的核心邏輯（如范圍管控、跨角色協(xié)作、危機(jī)應(yīng)對(duì)）轉(zhuǎn)化為“可體驗(yàn)、可決策、可復(fù)盤”的真實(shí)情境，讓學(xué)員從“被動(dòng)聽知識(shí)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)用知識(shí)”。

項(xiàng)目管理的本質(zhì)是“在不確定環(huán)境中，協(xié)調(diào)資源、解決沖突、達(dá)成目標(biāo)”——這恰恰是劇本殺能模擬的場(chǎng)景。它通過“沉浸式體驗(yàn)”讓學(xué)員“先做錯(cuò)、再反思、后學(xué)會(huì)”，比傳統(tǒng)培訓(xùn)的“先聽理論、再做習(xí)題”更高效。最終，學(xué)員學(xué)到的不是“PMBOK的條文”，而是“遇到問題時(shí)該怎么想、怎么干”的實(shí)戰(zhàn)能力——這才是項(xiàng)目管理培訓(xùn)的核心目標(biāo)。

課程收益：

1. 技能落地：能獨(dú)立運(yùn)用WBS、EVM、風(fēng)險(xiǎn)登記冊(cè)等工具解決實(shí)際項(xiàng)目問題；

2. 認(rèn)知深化：理解“啟動(dòng)-規(guī)劃-執(zhí)行-監(jiān)控-收尾”的迭代邏輯，避免“拍腦袋決策”；

3. 行為轉(zhuǎn)化：掌握跨角色溝通、變更管理、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的實(shí)操方法，可直接遷移到工作；

4. 協(xié)作提升：通過角色共情，減少跨部門“認(rèn)知差”，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

課程對(duì)象：

組織內(nèi)的中層管理者，核心骨干員工

課程大綱：

劇本內(nèi)容-第一幕：破冰游戲

1. 分發(fā)給各組任務(wù)卡牌

2. 將五大過程組和十大知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)應(yīng)，簡(jiǎn)單模擬未來世界項(xiàng)目的進(jìn)行

3. 游戲結(jié)束后，可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行游戲角色的初步分配

核心內(nèi)容輸出一：項(xiàng)目管理的組成

一、項(xiàng)目管理的五大過程組

1）啟動(dòng)過程組

2）規(guī)劃過程組

3）執(zhí)行過程組

4）監(jiān)控過程組

5）收尾過程組

二、項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域

1. 整合管理：統(tǒng)籌各領(lǐng)域，確保項(xiàng)目整體目標(biāo)達(dá)成

2. 范圍/進(jìn)度/成本管理：控制“做什么、何時(shí)做、花多少錢”

3. 質(zhì)量/資源/溝通管理：保障“做得好、有人做、能對(duì)齊”

4. 風(fēng)險(xiǎn)/采購(gòu)/相關(guān)方管理：應(yīng)對(duì)“潛在問題、外部合作”

三、五大過程組和十大知識(shí)領(lǐng)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系

劇本內(nèi)容-第二幕：時(shí)間重述

1. 現(xiàn)場(chǎng)關(guān)燈制造“時(shí)間回溯”懸念

2. 主持人給出項(xiàng)目章程

3. 發(fā)放項(xiàng)目啟動(dòng)資金

核心內(nèi)容輸出：項(xiàng)目整合管理（啟動(dòng)階段核心）

一、整合管理的核心流程：6步閉環(huán)法

1. 目標(biāo)

2. 計(jì)劃

3. 執(zhí)行

4. 監(jiān)控

5. 調(diào)整

6. 沉淀

二、整合管理的主要工具模板

1）項(xiàng)目章程模板

2）相關(guān)方登記冊(cè)

三、變更管理

1. 變更管理的核心步驟

1）變更發(fā)起與識(shí)別（明確“要不要變”）

2）變更評(píng)估與分析（分析“變了會(huì)怎樣”）

3）變更決策（確定“準(zhǔn)不準(zhǔn)變”）

4）變更計(jì)劃制定（規(guī)劃“怎么變”）

工具：變更管理控制表

2. 變更控制委員會(huì)

劇本內(nèi)容-第三幕：項(xiàng)目規(guī)劃第一階段

一、確定項(xiàng)目范圍（NPC互動(dòng)環(huán)節(jié)）

1. 所有的NPC將會(huì)出現(xiàn)，每個(gè)NPC掌握的信息各不相同

2. 可以通過購(gòu)買線索卡的方式了解NPC，從而方便得到更多信息

3. 需要從NPC處最起碼獲取項(xiàng)目需求

4. 將獲取的項(xiàng)目需求進(jìn)行初步的任務(wù)拆解，以便簽的形式展現(xiàn)

二、規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)度

1. 根據(jù)上一章大家獲取到的需求所拆分的任務(wù)制作項(xiàng)目進(jìn)度表

2. 在此過程中，可以和主要NPC互動(dòng)，以更加清晰的明確項(xiàng)目需求

三、制定項(xiàng)目預(yù)算

1. NPC臨時(shí)召集會(huì)議，要求大家對(duì)這個(gè)項(xiàng)目提出預(yù)算申請(qǐng)

2. 在這個(gè)過程中，進(jìn)行預(yù)算填寫

四、提交初步項(xiàng)目計(jì)劃

1. 根據(jù)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，為甲方提供第一份項(xiàng)目計(jì)劃

2. 給各組打分排名

核心內(nèi)容輸出：規(guī)劃階段的三大核心領(lǐng)域

一、范圍管理

1. 核心定位

——明確“做什么”、“不做什么”和“為什么做”

2. 關(guān)鍵作用：

3. 主要工具：工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）

二、進(jìn)度管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 進(jìn)度管理的關(guān)鍵的五階段

1）規(guī)劃進(jìn)度管理（基礎(chǔ)準(zhǔn)備）

2）定義活動(dòng)與任務(wù)拆解（把“目標(biāo)”拆成“可執(zhí)行動(dòng)作”）

3）制定進(jìn)度計(jì)劃（給任務(wù)“定時(shí)間、分資源”）

4）進(jìn)度執(zhí)行與監(jiān)控（確保“按計(jì)劃走，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差”）

5）進(jìn)度調(diào)整與收尾復(fù)盤（偏差糾正+經(jīng)驗(yàn)沉淀）

4. 進(jìn)度管理的三大工具

1）緊前關(guān)系繪圖法

2）三點(diǎn)估算法

3）關(guān)鍵路徑法

三、成本管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 成本管理的四步法

1）成本規(guī)劃——明確 “為什么管、怎么管”

2）成本估算——計(jì)算 “大概需要花多少錢”

3）成本預(yù)算——將 “估算” 轉(zhuǎn)化為 “可執(zhí)行的預(yù)算計(jì)劃”

4）成本控制——確保 “實(shí)際支出不偏離預(yù)算”

4. 主要工具：掙值管理（EVM）

劇本內(nèi)容-第三幕：項(xiàng)目規(guī)劃第二階段

一、對(duì)于質(zhì)量的探討

1. 小組需討論：“10天快閃活動(dòng)需用什么質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？”

2. 發(fā)放供應(yīng)商卡牌，對(duì)材料質(zhì)量和價(jià)格有一個(gè)心理預(yù)期

二、分配角色

三、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)

——隊(duì)長(zhǎng)召集小組進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，討論項(xiàng)目可能的風(fēng)險(xiǎn)

四、確定最終的項(xiàng)目計(jì)劃

1. 此為項(xiàng)目開始前的最后一次戰(zhàn)略會(huì)議

2. 項(xiàng)目計(jì)劃確定后在項(xiàng)目進(jìn)行的前五天內(nèi)，不得更改

3、進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)員，挑起各組之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

核心內(nèi)容輸出：規(guī)劃階段的四大核心領(lǐng)域

一、質(zhì)量管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 質(zhì)量管理的四大核心

1）質(zhì)量管理規(guī)劃：明確 “要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)”

2）質(zhì)量保證（QA）：確保 “有能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)”

3）質(zhì)量控制（QC）：執(zhí)行 “是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的檢查”

4）不合格品的問題處理：解決 “已發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題”

4. 主要工具：質(zhì)量管理計(jì)劃

二、資源管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 資源管理的五大過程

1）資源規(guī)劃：明確“需要什么資源、需要多少”

2）資源獲取與分配：確保“資源到位、合理分配”

3）資源使用監(jiān)控：跟蹤“資源是否按計(jì)劃用、用得好不好”

4）資源調(diào)整：解決“資源使用中的偏差問題”

5）資源收尾：處理“項(xiàng)目/周期結(jié)束后的剩余資源”

4. 資源管理的兩大工具

1）資源分解結(jié)構(gòu)（RBS）

2）責(zé)任分配矩陣（RACI）

三、溝通管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 溝通管理的五個(gè)步驟

1）規(guī)劃溝通管理：明確“怎么溝通”的規(guī)則

2）識(shí)別溝通干系人：明確“和誰溝通”

3）執(zhí)行溝通計(jì)劃：落地“具體溝通動(dòng)作”

4）監(jiān)控溝通效果：檢查“溝通是否有效”

5）解決溝通偏差：修復(fù)“溝通中的問題”

四、風(fēng)險(xiǎn)管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 風(fēng)險(xiǎn)管理的流程

1）風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃：明確“怎么管”

2）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：找出“有什么風(fēng)險(xiǎn)”

3）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：判斷“風(fēng)險(xiǎn)有多大”

4）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)：決定“怎么處理風(fēng)險(xiǎn)”

5）風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控：跟蹤“風(fēng)險(xiǎn)有沒有變”

3. 風(fēng)險(xiǎn)管理的三大工具

1）頭腦風(fēng)暴

2）SWOT分析

3）風(fēng)險(xiǎn)登記冊(cè)

劇本內(nèi)容-第六幕：項(xiàng)目執(zhí)行

一、前五天的項(xiàng)目執(zhí)行

1. 完成建設(shè)團(tuán)隊(duì)的組建，合作廠商的選定，并按計(jì)劃完成項(xiàng)目任務(wù)

1）沒有收集齊全需求的組，需求將會(huì)為變更項(xiàng)出現(xiàn)

2）每日觸發(fā)1個(gè)隨機(jī)事件，可能有利好，也可能會(huì)造成巨大風(fēng)險(xiǎn)

2. 五天結(jié)束后，對(duì)甲方進(jìn)行項(xiàng)目中期匯報(bào)

3. 主持人公布中期排名

二、最終決戰(zhàn)

1. 給予10分鐘調(diào)整計(jì)劃

2. 對(duì)甲方進(jìn)行項(xiàng)目交付匯報(bào)

3. 給出最終排名

核心內(nèi)容輸出：執(zhí)行階段的兩大核心領(lǐng)域

一、采購(gòu)管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 核心決策

4. 采購(gòu)管理的六大過程

1）采購(gòu)規(guī)劃：明確“買什么、怎么買”

2）供應(yīng)商選擇與評(píng)估：篩選“靠譜的合作伙伴”

3）采購(gòu)執(zhí)行：推進(jìn)“訂單落地與交付跟蹤”

4）質(zhì)量驗(yàn)收：確保“物資/服務(wù)符合標(biāo)準(zhǔn)”

5）款項(xiàng)支付：按約定“結(jié)算與財(cái)務(wù)閉環(huán)”

6）采購(gòu)收尾：：優(yōu)化“流程與供應(yīng)商關(guān)系”

二、相關(guān)方管理

1. 核心定位

2. 關(guān)鍵作用

3. 相關(guān)方管理的五大核心階段

1）相關(guān)方識(shí)別

2）相關(guān)方分析

3）相關(guān)方管理規(guī)劃

4）相關(guān)方參與執(zhí)行

5）相關(guān)方管理監(jiān)控與調(diào)整

劇本內(nèi)容-第七幕：項(xiàng)目收尾

1. 在這個(gè)過程中，項(xiàng)目組內(nèi)部進(jìn)行成本最終核算

2. 確定該項(xiàng)目的營(yíng)收

3. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

4. 最終獲項(xiàng)目的組，頒發(fā)項(xiàng)目合同

王老師

王森 老師 職場(chǎng)劇本殺設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

【專業(yè)背景】

曾任：阿里云丨高級(jí)產(chǎn)品及運(yùn)營(yíng)專家（P8職級(jí)）

曾任：北大方正（上市公司，中國(guó)知名大型IT集團(tuán)）丨高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理

曾任：金山云（上市公司）丨在線事業(yè)部負(fù)責(zé)人、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)

現(xiàn)任：拾夢(mèng)科技（創(chuàng)業(yè)公司）丨創(chuàng)始人兼CEO

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

?王老師擁有IT科技、互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)與文化新媒體等多領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)背景，擅長(zhǎng)從0到1搭建業(yè)務(wù)、體系化建設(shè)團(tuán)隊(duì)與孵化創(chuàng)新業(yè)態(tài)，并獨(dú)創(chuàng)以“沉浸式劇本殺”方式還原企業(yè)真實(shí)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到行為的閉環(huán)賦能，全面提升組織與個(gè)人效能。

【主講課程】

《建造“未來世界”——項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)能力提升（劇本殺）》

《迷霧中的燈塔——賦能型領(lǐng)導(dǎo)力提升（劇本殺）》

《天宮13號(hào)：深空救援——溝通管理與高效協(xié)作（劇本殺）》

《星座打工人的時(shí)間拯救計(jì)劃——時(shí)間管理與高效工作（劇本殺）》

《職業(yè)尋寶記——職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與心態(tài)素養(yǎng)提升（劇本殺）》

《商業(yè)探案局——本質(zhì)問題分析與解決（劇本殺）》

【授課風(fēng)格】

沉浸入局：通過精心設(shè)計(jì)的商業(yè)劇本，學(xué)員化身企業(yè)決策者，深度代入真實(shí)商戰(zhàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

邏輯拆解：圍繞關(guān)鍵商業(yè)理論與案例，引導(dǎo)學(xué)員在劇情推進(jìn)中剖析決策邏輯，夯實(shí)戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、管理等核心知識(shí)體系；

實(shí)戰(zhàn)推演：在多角色博弈與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中模擬商業(yè)談判、危機(jī)應(yīng)對(duì)、資源調(diào)配等高頻場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)技能即時(shí)應(yīng)用；

認(rèn)知躍遷：借助復(fù)盤與引導(dǎo)，將游戲體驗(yàn)升華為商業(yè)思維模式，推動(dòng)認(rèn)知迭代與能力內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。

【服務(wù)客戶】

字節(jié)跳動(dòng)、居然之家、邁外迪網(wǎng)絡(luò)科技、瘋狂劇制文化傳媒、麗波科技、海爾集團(tuán)統(tǒng)帥電器、中威車飾、香百年科技、卡萊斯汽車用品、車爵士汽車服務(wù)、蘇寧易購(gòu)集團(tuán)、內(nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)（集團(tuán)）、華貿(mào)集團(tuán)、梅賽德斯-奔馳（中國(guó)）、寶馬（中國(guó)）、奧迪（中國(guó)）、捷豹路虎（中國(guó)）、大眾汽車（中國(guó)）、國(guó)家電網(wǎng)、京東物流、烽火通信科技、武漢市特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)研究院、北京市平谷區(qū)人民政府、榕洞民宿、火哪吒燒烤、表里山河、拾流文化、戲精桃花源文化發(fā)展、光影環(huán)境……

【客戶評(píng)價(jià)】

王老師為字節(jié)跳動(dòng)量身定制的新員工培訓(xùn)劇本殺課程，堪稱新人融入的“加速器”！貼合公司業(yè)務(wù)場(chǎng)景的定制劇本讓我們這群新員工快速代入角色，在模擬項(xiàng)目協(xié)作中不僅熟悉了各部門職能銜接，更在互動(dòng)推理里建立了團(tuán)隊(duì)默契。從職場(chǎng)溝通技巧到跨部門協(xié)作邏輯，每一處劇情設(shè)計(jì)都暗藏職場(chǎng)干貨，這種“玩著學(xué)”的方式讓新員工培訓(xùn)告別枯燥，入職后能快速上手工作！

——字節(jié)跳動(dòng) 人力資源部 王經(jīng)理

王老師在分享的“項(xiàng)目管理必勝法門”課程，用劇本殺打開了項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)的新維度！模擬的項(xiàng)目危機(jī)場(chǎng)景讓我們?cè)诰o張的劇情推進(jìn)中，實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)度把控、資源協(xié)調(diào)和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)。從拆解任務(wù)節(jié)點(diǎn)到解決團(tuán)隊(duì)沖突，每一次角色決策都對(duì)應(yīng)著真實(shí)項(xiàng)目管理的核心要點(diǎn)，這種“在解決問題中學(xué)習(xí)”的方式，讓我掌握了超多能直接用到工作中的項(xiàng)目管理技巧。

——居然之家 項(xiàng)目部 李總

王老師的時(shí)間管理劇本殺課程，模擬項(xiàng)目趕工的劇情設(shè)定，讓我們?cè)诰o張的時(shí)間限制下實(shí)戰(zhàn)演練任務(wù)拆解、優(yōu)先級(jí)排序和時(shí)間軸規(guī)劃——當(dāng)劇情里出現(xiàn)多任務(wù)并行沖突時(shí)，我們必須快速運(yùn)用四象限法則等工具調(diào)整方案。通過劇情節(jié)點(diǎn)復(fù)盤，幫我們揪出時(shí)間分配的盲區(qū)，這種“在壓力中實(shí)踐”的方式，讓我掌握了可直接復(fù)用的時(shí)間管理技巧，工作中的拖延問題明顯改善！

——某互聯(lián)網(wǎng)公司 運(yùn)營(yíng)部 李經(jīng)理

我要報(bào)名

在線報(bào)名：建造“未來世界”；項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)能力提升(深圳)