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【課程背景】

越來越多的企業(yè)開始意識到，企業(yè)的培訓工作不能僅僅依靠外部的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部內訓師隊伍。因為內訓師們不僅掌握著豐富的崗位經驗，而且更了解企業(yè)的需求，要鼓勵這些績效卓越的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)和發(fā)展更多的員工，讓他們將企業(yè)優(yōu)良文化和成功經驗案例融入到課程中，大幅提升團隊的戰(zhàn)斗能力和培訓效果。

然而現(xiàn)實的是，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術專家想要走向三尺講臺時，常常狀況百出。不僅很難將“干貨”教會學員，而且“自嗨”、“自貶”的授課方式，也讓學員嚴重消化不良，索然無味。

其實，內訓師的培養(yǎng)關鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)需要依靠科學的指導。很多企業(yè)內部講師都是各業(yè)務部門的精英與骨干，實戰(zhàn)經驗豐富，但授課技巧與控場技巧欠缺，導致傳統(tǒng)培訓見效不直接、效率不高。

所以，本課程結合企業(yè)實際需求和“業(yè)務型”內訓師的學習及應用特點，提供簡單易學的多種授課技巧，讓學員在“學中教、教中學”。通過對個人現(xiàn)有教材的不斷優(yōu)化，和課堂上的真實情境的大量模擬演練，確保內訓師的實戰(zhàn)水平得到整體改善，推進最終教學效果的提升。

【課程收益】

依據講師風范的要求，現(xiàn)場進行相關練習。

運用開場吸睛的相關方法，制定個人課程的自我介紹和主題導入。

靈活使用魅力講解的兩個方法，修改個人課程中的相關案例與故事。

根據互動生動的相關方法，挑選、并完善適合個人課程的教學形式。

敘述應對控場的常用方法，并且能夠靈活模擬相應的變化。

運用課后實踐作業(yè)的相關方法，初步設計出課后作業(yè)方案。

運用結尾升華的相關方法，設計個人課程的有效結尾。

【課程對象】

1、適合初級、中級內訓師。

2、企業(yè)中層管理者、企業(yè)內訓師、人力資源經理/培訓經理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及有志愿從事培訓師工作的人員。

【授課方式】

講授法、角色扮演法、案例分析法、游戲法、PK演練、視頻法、輔導等。

【課程內容】

導課篇：《內訓師的授課困境》

第一部分 講師風范劍

1、形

(1)男女講師授課著裝要求

(2)講臺講課時的基本形體

案例分析：《內訓師應該“像”什么？》

2、情

(1)授課眼神的訓練方法

(2)手勢語言的訓練

(3)聲音的控制練習

實戰(zhàn)演練：眼神、聲音與手勢訓練

3、器

(1)培訓現(xiàn)場的輔助設施注意事項

(2)教具正常演示的相關要求

實戰(zhàn)演練：話筒等常用授課器件的有效使用

第二部分 開場吸睛劍

1、有效開場的重要性

2、自我介紹——讓學員對老師感興趣

(1)親和路線的自我介紹

(2)專業(yè)路線的自我介紹

3、主題導入——讓學員對課程感興趣

(1)列舉成功或失敗案例

(2)拋出問題引發(fā)對方思考

案例分析：《多行業(yè)內訓師自我介紹》

教學視頻：《高手的開場導入》

小組討論：《如何讓學員對佩戴安全帽有興趣？》

實戰(zhàn)演練：基于個人課程主題，學員上臺進行“自我介紹“

實戰(zhàn)演練：基于個人課程主題，設計個人課程的主題導入

第三部分 講解魅力劍（重點）

1、構建知識記憶模型

(1)模型快速提升課程含金量

(2)常用知識建模方法——快速圖形法、口訣記憶法

案例分析：《經典培訓課程的知識模型》

小組討論：《課程內容如何學起來更輕松？》

實戰(zhàn)演練：基于個人課程，設計個人某重點內容的知識模型

2、優(yōu)化知識講解形式

(1)流程步驟講清楚

(2)專業(yè)知識講通俗

(3)案例故事講生動

案例分析：《為什么學員沒懂？》

游戲互動:《不一樣的培訓小故事》

小組討論：《內訓課堂上，什么樣的故事，學員喜歡聽？》

實戰(zhàn)演練：優(yōu)化個人課程中的案例或故事講解步驟

第四部分 互動生動劍（重點）

1、高效互動的五元素

(1)全體參加

(2)彼此學習

(3)關聯(lián)內容

(4)身心合力

(5)激發(fā)信心

2、內訓常用高效互動四法

(1)視頻教學法

(2)實訓練習法

(3)小組討論法

(4)案例教學法

示范教學：不同教學方法的有效運用

小組討論：《“老”課“新”設計》

實戰(zhàn)演練：重新優(yōu)化設計個人課程的重點內容的互動部分

第五部分 控場靈活劍

1、反饋點評

(1)點評的課堂意義

(2)點評的基本方法

2、應對控場

(1)應對緊張忘詞及處理

(2)應對時間失控及處理

(3)應對觀點講錯及處理

(4)應對學員挑戰(zhàn)及處理

游戲互動：《你緊張了嗎？》

視頻教學：《你會如何點評？》

頭腦風暴：《如果現(xiàn)場發(fā)生了.....》

第六部分 踐行有效劍

1、內訓課后設計作業(yè)的必要性

2、內訓常用課后作業(yè)的設計方向

實戰(zhàn)演練：設計個人課程的相關課后作業(yè)，或課后要求部分

第七部分結尾升華劍

1、高效結尾在內訓課的影響和作用

2、常用結尾的有效方法阿

(1)回顧要點

(2)金句收尾

(3)案例啟迪

案例分析：《看圖配結尾》

頭腦風暴：《百搭的課程結尾金句》

實戰(zhàn)演練：設計個人課程的結尾部分

結課篇：

1、復習兩天的課程內容

2、共創(chuàng)、答疑內訓師授課呈現(xiàn)相關難題

【課程說明】

1、現(xiàn)場20-30名學員最佳，場地較為開闊，適宜分組。

2、培訓期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無痕膠若干。

3、學員需提前熟悉個人課件，并攜帶個人電腦及課件參加，便于及時優(yōu)化個人課程呈現(xiàn)。

注：因各企業(yè)實際培訓需求各異，以現(xiàn)場授課實施為準。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經理、人力資源經理、培訓經理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓經理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實操經驗，300+場的商業(yè)培訓項目交付經驗，最為擅長結合企業(yè)發(fā)展需求，進行內訓師四維系統(tǒng)化培訓，涵蓋內訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓、個案輔導、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內容實用導向，工具化教學沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學員自主結合知識點，深度啟發(fā)與行動計劃，從而基本達到課程的訓練目標。因此，課堂培訓效果深受培訓機構、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學員的認可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓師(講師）

AACTP國際認證培訓師

AACTP國際認證翻轉教練

《結構性思維》版權認證講師

《引導式培訓》認證講師

《引導式學習地圖》認證講師

《6Ds學習發(fā)展項目》認證講師

《4D團隊教練》認證講師

《獅帝賦能卡牌》認證講師

《RIA學習力》認證講師等

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