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前 言

我們都知道，執(zhí)行力是企業(yè)目標(biāo)和結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。執(zhí)行力其實(shí)分兩個(gè)層面，一個(gè)是個(gè)人執(zhí)行力，另一個(gè)是組織執(zhí)行力。我們會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn)，有人，個(gè)人執(zhí)行力很強(qiáng)，努力并能為自己的工作結(jié)果負(fù)責(zé)，但是當(dāng)這個(gè)人到了另一個(gè)組織的時(shí)候，卻不一定發(fā)揮他最大的執(zhí)行力和能力。所以，對(duì)于管理者而言，我們不但要要求員工好好干活保證完成任務(wù)，還有一項(xiàng)更重的任務(wù)，是推動(dòng)組織發(fā)展，提高組織的執(zhí)行力。營(yíng)造組織中的執(zhí)行力環(huán)境就變得尤為重要。這對(duì)管理者就會(huì)有更高的管理和能力提升的要求。本課程將針對(duì)管理層，從執(zhí)行力現(xiàn)狀分析，管理角色轉(zhuǎn)變，職業(yè)化塑造，情緒和壓力管理，目標(biāo)和計(jì)劃，人心解碼，價(jià)值觀塑造，高效管理溝通，時(shí)效的管理工具等幾個(gè)方面，加強(qiáng)管理者自身修煉和管理能力的提升，并能激活員工執(zhí)行的動(dòng)力和意愿，搭建高效透明化的管理平臺(tái)。

培訓(xùn)對(duì)象

管理者

課程大綱

第一部分：執(zhí)行力管理現(xiàn)狀和問(wèn)題分析

◆為什么偉大的目標(biāo)不能轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)

◆為什么設(shè)定的計(jì)劃完成的積極性卻不高

◆為什么獎(jiǎng)勵(lì)辦法已經(jīng)無(wú)以復(fù)加但員工的行動(dòng)力卻這么低

◆為什么考核獎(jiǎng)懲辦法已經(jīng)很多，但員工卻還是不愿意改變行為

◆為什么流程規(guī)范都有，但員工還是不愿意做

◆組織執(zhí)行力缺失的原因

◆個(gè)人執(zhí)行力缺失的原因

◆執(zhí)行力文化和執(zhí)行力環(huán)境如何落地

第二部分：職業(yè)角色定位與轉(zhuǎn)變

◆自我認(rèn)知

◆人的差異決定了組織的差異

◆開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變思維

◆成就個(gè)人和組織的績(jī)效金字塔

◆我的職業(yè)地圖應(yīng)該是什么樣的

◆每一個(gè)人都是企業(yè)的一面鏡子

◆職業(yè)化員工到職業(yè)化管理者

◆管理角色定位與轉(zhuǎn)變

◆管理者的兩個(gè)經(jīng)營(yíng)，六個(gè)角色

◆警惕職業(yè)中的危機(jī)信號(hào)

◆如何面對(duì)職業(yè)倦怠

◆領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效的邏輯關(guān)系

◆對(duì)于新生代員工的管理思考

第三部分：心態(tài)建設(shè)和情緒管理

◆積極心理學(xué)

◆良好心態(tài)是如何產(chǎn)生的

◆如何正確面對(duì)壓力

◆如何調(diào)動(dòng)情緒，找到工作的樂(lè)趣

第四部分：目標(biāo)計(jì)劃與執(zhí)行

◆計(jì)劃管理

◆SMART工作法

◆5W2H

◆管理游戲-工作反思

第五部分：執(zhí)行從了解人性需求開(kāi)始

◆了解團(tuán)隊(duì)

◆團(tuán)隊(duì)管理案例分析

◆探求中國(guó)式團(tuán)隊(duì)管理的方法

◆家文化PK球隊(duì)文化

◆營(yíng)造員工歸屬感

◆適合新生代員工特性的管理動(dòng)作

◆尊重的體現(xiàn)儀式

◆員工與企業(yè)的五個(gè)紐帶

第六部分：信念管理與價(jià)值觀塑造

◆信念決定了行為

◆價(jià)值觀決定了重要性

◆團(tuán)隊(duì)中核心價(jià)值觀的形成與塑造

第七部分：高效管理溝通與部署培養(yǎng)

◆非暴力溝通減少管理誤解和溝通障礙

◆溝通的目的是達(dá)成和雙贏

◆高效溝通的四個(gè)步驟

◆贊美的藝術(shù)

◆360度溝通

◆溝通的黃金法則

◆上下層溝通的要點(diǎn)

◆迅速反饋

◆最容易忽視的溝通細(xì)節(jié)

◆部署授權(quán)激勵(lì)與培養(yǎng)

◆了解不同性格的溝通特點(diǎn)

◆跨部門(mén)溝通和協(xié)作

◆決策力案例分析

◆履職履約案例分析

第八部分：搭建高效透明化的執(zhí)行力管理平臺(tái)

◆調(diào)動(dòng)全員達(dá)成目標(biāo)

◆激活人性的九大管理工具

◆底線思維

◆勇于承擔(dān)

◆一切管理都是為了愛(ài)

孫老師

講師背景：孫波老師

?團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)的大推手

?清華大學(xué)客座教授

?北京大學(xué)客座教授

?中國(guó)管理科學(xué)研究院新興產(chǎn)業(yè)研究所高級(jí)研究員

?中科院心理所高級(jí)工商管理師 EMBA

?總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家

?金融銀行保險(xiǎn)建筑行業(yè)特聘講師

?國(guó)家心理咨詢師

?企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者

?國(guó)家人事部教育培訓(xùn)司培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者

?中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心 特聘管理專家

?全國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢顧問(wèn)

?國(guó)家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師

?北京市社會(huì)關(guān)愛(ài)與心理咨詢項(xiàng)目策劃人

?暢銷管理書(shū)《道場(chǎng)管理》作者

核心課程：

基于人心了解的領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)與動(dòng)力激發(fā) 中層能力提升

授課風(fēng)格：

?孫老師有二十多年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解各個(gè)層級(jí)在不同時(shí)期的管理問(wèn)題。

?孫老師的課堂內(nèi)容，將理論知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、典型案例、系統(tǒng)思考、本土特性、人性挖掘，工具使用相結(jié)合，形成了一套聚焦痛點(diǎn)、直搗癢點(diǎn)，解決難點(diǎn)的內(nèi)容體系。

?時(shí)代不同，其實(shí)管理工具的邏輯始終沒(méi)有多大變化，需要變化的是使用工具的心法，以及拓寬認(rèn)知。孫老師更重視學(xué)員聽(tīng)課后的觸動(dòng)、反思、行動(dòng)，改良和轉(zhuǎn)變。

?千企授課好評(píng)驗(yàn)證。

部分客戶：

中國(guó)核工業(yè) 中國(guó)核電 中國(guó)航天 中石油 中海油

國(guó)家電網(wǎng) 國(guó)家電力 中國(guó)移動(dòng) 中國(guó)聯(lián)通 中國(guó)保利

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鵬翔投資 中大紡織 騰躍地產(chǎn) 中際聯(lián)合 中際聯(lián)合

震坤行 中交建天津藥物研究院 藏域康科技 金空間

東方紅科技 吉蘭泰堿業(yè) 碧桂園 樂(lè)孕電商 中財(cái)網(wǎng)

隆盛科技 金沙江發(fā)電 黑龍江鐵路局 課堂內(nèi)外

新概念教育集團(tuán)等等

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石門(mén)農(nóng)信社 淮安農(nóng)商行 衡陽(yáng)農(nóng)商行 張家港農(nóng)商行

都昌農(nóng)村信用社 遼寧省農(nóng)信社 沈陽(yáng)農(nóng)商行 安徽省聯(lián)社

安徽農(nóng)商行 內(nèi)蒙古信用聯(lián)社 靖安農(nóng)信社 潁東農(nóng)商行

江蘇省聯(lián)社 友誼農(nóng)商行 甘肅金昌農(nóng)商行等等

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