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基層管理者管理能力提升 北京:2026年07月10日
生產(chǎn)工程師、一線主管、班組長生產(chǎn)經(jīng)理、高級生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管儲備人員。課程大綱:課程導(dǎo)入·課程介紹,明確培訓(xùn)目標(biāo)·學(xué)員熱身,建立學(xué)習(xí)小組管理者的色認(rèn)知與定位·案例討論:忙碌的老張--從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變·案例分析:小李的困惑--如何處理老師傅......
基層管理者管理能力提升 廣州:2026年07月17日
課程導(dǎo)入·課程介紹,明確培訓(xùn)目標(biāo)·學(xué)員熱身,建立學(xué)習(xí)小組管理者的色認(rèn)知與定位·案例討論:忙碌的老張--從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變·案例分析:小李的困惑--如何處理老師傅老同事的問題?--如何處理越級匯報的問題?--老好人VS管理者·什么是管理及......
基層管理者管理能力提升 武漢:2026年07月31日
看到這個題目,可能有人會說“基層管理者還需要領(lǐng)導(dǎo)力嗎?他們只需要按照公司的制度和流程去要求下屬,督導(dǎo)下屬執(zhí)行就行了!”沒錯,基層管理者的首要任務(wù)是督導(dǎo)下屬執(zhí)行,然而如何才能讓基層員工自動自發(fā)遵照執(zhí)行,服從管理,超越績效呢?靠嚴(yán)厲的制度?細(xì)化的流程?靠公司賦予的職位權(quán)力?靠嚴(yán)密的監(jiān)督?在越來越人性......
基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升 廣州:2026年08月14日
轉(zhuǎn)變觀念,明確基層主管的管理職責(zé)與角色定位,理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的核心。明確基層主管領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵,掌握基層管理在日常工作中如何樹立自己的威信和領(lǐng)導(dǎo)力了解自已的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,根據(jù)不同員工的成熟程度和階段實(shí)施不同的領(lǐng)導(dǎo)方式掌握識人知心的溝通技巧,團(tuán)隊激勵技巧,提升員工積極性與團(tuán)隊凝聚力課程大綱一、課程導(dǎo)入課程介紹,明確培訓(xùn)目標(biāo)課程計......
基層管理者培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程
中基層管理者的管理能力提升 主講:林老師
講演結(jié)合;聲情并茂;理性與激情相融。實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合,寓教于樂。大量的案例,視頻,工具介紹,小組討論,模擬演練,全程互動,氣氛熱烈。課程對象:中基層管理人員課程內(nèi)容:第一講 管理者的角色認(rèn)知一、管理是一門技術(shù),領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)二、圖解:管理者的五種角色管理者教練正能量的傳播者團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者規(guī)則的維護(hù)者三、管理的五大職......
提升基層管理者的工作處理能力 主講:孫老師
有人說布置工作誰不會布置啊?不就下任務(wù)嗎?動動嘴皮子就行,其實(shí)不然。如何布置工作?布置工作有哪些要求呢?如何做到工作的可計劃性和執(zhí)行性?更好的去提升基層管理的工作處理能力?――具有11年海爾資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)管理培訓(xùn)專家孫海藍(lán)老師通過大量案例分析,現(xiàn)場詳細(xì)講解,讓您快速掌握布置工作的技巧,提升基層管理技能!【本課程實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)......
基層管理者管理角色認(rèn)知 主講:胡老師
第一講:管理者的角色和定位一、你的位置改變了,你的想法有沒有改變?1、員工與基層管理者用功點(diǎn)的差別2、員工向管理者轉(zhuǎn)變中遇到的三大障礙3、從業(yè)務(wù)骨干向管理者轉(zhuǎn)變二、基層管理者的四大角色定位1、戰(zhàn)略執(zhí)行,做放大鏡不做大氣層;2、角色認(rèn)知,當(dāng)司機(jī)不當(dāng)乘客;3、帶領(lǐng)團(tuán)隊,當(dāng)教官不當(dāng)保姆;4、激勵團(tuán)隊,設(shè)立更多的比賽項(xiàng)目。三、......
燈塔之光:中基層管理者必修激勵課 主講:蘇老師
1、了解激勵的原因和內(nèi)涵,認(rèn)識到激勵的重要性和迫切性2、掌握激勵的八種招術(shù),讓你激勵有術(shù)3、協(xié)助打造一個激勵的機(jī)制,讓公司充滿激昂向上的氛圍【課程對象】企業(yè)的各級管理人員【課程大綱】一、為什么人需要激勵1、人與機(jī)器的最大差別2、90后/00后的與眾不同二、激勵的內(nèi)涵(一)什么是激勵?(二)激勵的三大理論依據(jù)1、馬斯洛需......
