課程設(shè)計培訓(xùn)

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課程設(shè)計培訓(xùn)公開課

TTT進(jìn)階--培訓(xùn)課程設(shè)計濟(jì)南：2026年04月12日

能確認(rèn)培訓(xùn)需求，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)編制評估方案能夠用結(jié)構(gòu)化的方法，界定組織學(xué)習(xí)內(nèi)容能根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃學(xué)習(xí)過程，選擇教學(xué)策略和活動能制作課件包，包括學(xué)員手冊、授課計劃、講師PPT等能說清課程設(shè)計的邏輯和學(xué)習(xí)過程規(guī)劃課程對象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師具有專業(yè)知識、實戰(zhàn)經(jīng)驗，并有意愿成為內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)人士、管理人員、公司領(lǐng)導(dǎo)等課程大綱第一......

TTT課程設(shè)計與開發(fā) 蘇州：2026年04月13日

了解培訓(xùn)課程設(shè)計的一般流程及規(guī)則；能根據(jù)培訓(xùn)目的對培訓(xùn)進(jìn)行需求分析；掌握初步的課程開發(fā)能力；學(xué)習(xí)如何獨(dú)立完成公司基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)課件的開發(fā)設(shè)計。課程大綱一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘1. 教育和訓(xùn)練的區(qū)別2. 企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)3. 信息傳播的規(guī)律——成人三種認(rèn)知模式4. 內(nèi)部講師“T”......

精品課程設(shè)計與開發(fā)—卓越內(nèi)部培訓(xùn)師速成訓(xùn)練營TTT之初級蘇州：2026年04月17日

正確認(rèn)知課程設(shè)計的意義；準(zhǔn)確分析培訓(xùn)需求；精確設(shè)計課程學(xué)習(xí)目標(biāo)體系及教學(xué)策略；準(zhǔn)確編排教學(xué)內(nèi)容大綱；正確描述實施與評估的作用；課程大綱第一單元：課程設(shè)計基本概念案例分析：某精品課程設(shè)計與開發(fā)實例討論1.課程設(shè)計理論與實踐2.ADDIE模型介紹第二單元：需求分析階段討論：當(dāng)前的做法與困惑？1.與內(nèi)容專家(SME)合作2.......

培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)訓(xùn)練北京：2026年04月20日

1.培訓(xùn)課程設(shè)計概述•什么是培訓(xùn)•教育與培訓(xùn)的區(qū)別•培訓(xùn)的類型•培訓(xùn)課程開發(fā)的433理論•培訓(xùn)課程設(shè)計和開發(fā)的作用•課程設(shè)計的三個關(guān)鍵：策略、內(nèi)容、方法•培訓(xùn)課程設(shè)計和開發(fā)的五步法：AOCMM模型2.分析培訓(xùn)需求•培訓(xùn)需求的來源•......

課程設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT3.0-塔思課?精品課程設(shè)計與開發(fā) 主講：陳老師

1.有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；2.需要針對自己公司實際需要設(shè)計課程的培訓(xùn)師；3.需要針對自己公司實際需要設(shè)計課程的培訓(xùn)師；4.希望用自己的經(jīng)驗教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；5.希望把外來的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。【課程綱要】導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的......

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)七步成課內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā) 主講：翟老師

通過課程中8個模塊，7個步驟，共計23個核心知識點(diǎn)的講解，學(xué)員可以快速按流程開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程。掌握5個以上的引導(dǎo)工具，從開場、內(nèi)容轉(zhuǎn)化、激勵、收尾四方面在培訓(xùn)中落地應(yīng)用學(xué)習(xí)“構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗”和“引導(dǎo)技術(shù)”背后的理論依據(jù)，掌握引導(dǎo)的“心法”，實現(xiàn)融會貫通，......

三步成課精品課程設(shè)計開發(fā) 主講：劉老師

多套實用課程開發(fā)PPT模板，圖片；矢量圖資料直接套用。省去復(fù)雜冗長的理論知識體系，以目標(biāo)為導(dǎo)向快速設(shè)計開發(fā);三步快速搭建課程開發(fā)體系，讓課程開發(fā)變得簡單高效?！菊n程方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測評分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動技術(shù)、世界咖啡等多種體驗式教學(xué)活動融合?！菊n程對象......

場景化課程設(shè)計與開發(fā) 主講：虞老師

導(dǎo)入：1.迷你小課開發(fā)初體驗2.好培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)3.好課程的標(biāo)準(zhǔn)一、定課：課程定位1.定課題：任務(wù)導(dǎo)向定課程題目2.定痛點(diǎn)：痛點(diǎn)挖掘定組織需求3.定對象：對象盤點(diǎn)定學(xué)員需求4.定目標(biāo)：結(jié)果要求定教學(xué)目標(biāo)【階段成果】《課程定位表》二、搭課：結(jié)構(gòu)設(shè)計1．課程設(shè)計的底層邏輯課程結(jié)構(gòu)的前提假設(shè)課程設(shè)計的原始結(jié)構(gòu)2．課程設(shè)計的典型結(jié)......