濟南質(zhì)量管理培訓公開課

質(zhì)量問題分析與解決工具應用8D 濟南：2026年07月03日

課程導入1.講師介紹2.課程安排3.小組建立第一部分：質(zhì)量與問題意識1.質(zhì)量的重要性2.質(zhì)量定義?識別質(zhì)量特性?Kano模型?練習尋找產(chǎn)品質(zhì)量特與構(gòu)建Kano模型3.問題定義?問題與現(xiàn)象的區(qū)別4.樹立問題意識?建立/阻礙問題意識?5M1E法?三現(xiàn)主義?數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題?離散性數(shù)據(jù)（柏拉圖）?飛鏢游戲?連續(xù)型數(shù)據(jù)(CP/CP......

精益六西格瑪 濟南：2026年07月04日

總經(jīng)理/廠長/運營總監(jiān)，部門經(jīng)理/負責人，精益/CI 推進人員課程大綱定義階段(Define)一、Minitab基礎1、六西格瑪基礎知識2、Minitab界面介紹3、Minitab常用操作4、Minitab快捷鍵5、Minitab常見的錯誤操作二、定義階段實務技能1、定義階段的流程2、定義問題的要點3、定義問題的工具三......

質(zhì)量改善工具：QC/8D/QCC 濟南：2026年07月10日

品質(zhì)部人員、工程部人員、研發(fā)部人員、生產(chǎn)部人員培訓內(nèi)容：第一部分 QC7 大工具QC 工具 1：查檢表—記錄數(shù)據(jù)，提供分析基礎查檢表的定義數(shù)據(jù)收集要求數(shù)據(jù)收集條件查檢表的設計案例演練（制程數(shù)據(jù)統(tǒng)計）QC 工具 2：層別法—分類數(shù)據(jù)，定位關(guān)鍵因素層別法的定義數(shù)據(jù)分類，分層特性分類，分層不明數(shù)據(jù)打標......

TQM全面質(zhì)量管理-姜宏鋒老師 濟南：2026年07月11日

「無質(zhì)量，即無銷售」（No Quality，No Sales）！質(zhì)量是企業(yè)的生命線，無質(zhì)量無企業(yè)。統(tǒng)計表明，“質(zhì)量代價”高達企業(yè)利潤的3—5倍。質(zhì)量問題如不立即解決，小問題也可能變成大問題。沒有質(zhì)量，就沒有企業(yè)的明天！質(zhì)量作為企業(yè)未來競爭的決戰(zhàn)場，在Q（質(zhì)量）、C（成本）、D（交期）......

潛在失效模式及后果分析：FMEA 濟南：2026年07月24日

質(zhì)量、研發(fā)、工程、制造、設備部門總監(jiān)、經(jīng)理、主管和工程師......課程內(nèi)容第一部分認知FMEA FMEA基礎什么是FMEAFMEA的發(fā)展歷史為什么要做FMEA職責分工FMEA的時機PFMEA與DFMEA區(qū)別新版FMEA的變化點七步法采取措施的時機評分、取消RPN表格變化第二部分如何實施DFMEA第一步定義范圍如何做工......

提升質(zhì)量意識，塑造質(zhì)量文化 濟南：2026年08月07日

意識在產(chǎn)品質(zhì)量形成中的作用是不言而喻的。質(zhì)量意識差，是工作質(zhì)量差的根本原因。心理狀態(tài)不佳，可能造成差錯，發(fā)生質(zhì)量事故，但畢竟是偶發(fā)性的。質(zhì)量能力弱，工作質(zhì)量當然不會好，但能力弱可以通過學習訓練而提高。產(chǎn)品質(zhì)量長期上不去，工作質(zhì)量經(jīng)常出差錯，追究起來，往往就追究到質(zhì)量意識上。質(zhì)量意識如何，往往可以衡量一個員工的工作質(zhì)量，......

過程審核和產(chǎn)品審核 天津：2026年05月27日

過程審核、產(chǎn)品審核是制造商及其顧客用來管理產(chǎn)品質(zhì)量的方法，其目的是預防缺陷、提高產(chǎn)品能力。但是，有些公司/人員由于對該方法缺乏系統(tǒng)地了解，應用時出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：缺乏策劃，審核效果不佳；審核員到現(xiàn)場不會系統(tǒng)地看問題，提不出有價值的管理問題；誤把產(chǎn)品檢驗當作產(chǎn)品審核；………......

ISO14001環(huán)境管理體系實施與文件建立 天津：2026年06月01日

本課程時長為2天。本課程為學員提供建立環(huán)境管理體系的實際案例和環(huán)境管理體系文件范例，以幫助企業(yè)建立符合ISO 14001環(huán)境管理體系要求的管理系統(tǒng)和文件。本課程有助于企業(yè)深入理解ISO 14001要求，建立適合企業(yè)自身發(fā)展的環(huán)境管理體系。培訓受眾:企業(yè)內(nèi)建立、實施和發(fā)展發(fā)展成為環(huán)境管理體系的相關(guān)人員加深了解體系、計劃進......

質(zhì)量管理培訓內(nèi)訓課程

數(shù)據(jù)分布與統(tǒng)計分析-零缺陷品管工程系列課程之五 主講：熊老師

制程改善后，制程不良率從90PPM降到80PPM，是否能說明制程不良率已經(jīng)降低了？不良率為5%的制程，有一天生產(chǎn)1000個產(chǎn)品出現(xiàn)了80個不良品，是否意味著制程品質(zhì)保證能力變差了？…………答案是，并不完全是肯定的。因為我們沒有從統(tǒng)計上確認事件的必然性與偶然性。現(xiàn)在......

如何成為一名優(yōu)秀的ＱＣ 主講：孫老師

“基礎不牢，地動山搖。”ＱＣ企業(yè)的質(zhì)量的火眼金睛，更是客戶的眼睛。ＱＣ班組戰(zhàn)斗在企業(yè)質(zhì)量管理管理的第一陣線，是“兵頭 將尾”的角色，ＱＣ時時刻刻戰(zhàn)斗在生產(chǎn)的第一線，第一個發(fā)現(xiàn)問題，第一個解決問題，“管職”雖小，責任重大。因而質(zhì)量部門的ＱＣ態(tài)度，技能......

TQM全面質(zhì)量管理實戰(zhàn) 主講：溫老師

第一單元、質(zhì)量意識的培養(yǎng)與提升現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理觀念的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代制造型企業(yè)實現(xiàn)零缺陷的策略現(xiàn)代制造型企業(yè)實現(xiàn)零缺陷的方法深度解讀朱蘭質(zhì)量管理三部曲現(xiàn)代制造型企業(yè)體現(xiàn)質(zhì)量意識的三個層次提升質(zhì)量意識的基本途徑深度解讀現(xiàn)場質(zhì)量管理的三不政策深度解讀發(fā)現(xiàn)問題的四不放過原則第二單元 全面質(zhì)量管理的方法TQM的來源四全質(zhì)量管理TQM之......

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