上海人力資源培訓(xùn)公開課

重塑組織效能新生態(tài)--雙輪驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略績(jī)效落地 上海：2026年07月03日

企業(yè)中高層管理者、職能部門和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、關(guān)鍵和儲(chǔ)備人才等。課程收獲：1.助力企業(yè)建“戰(zhàn)略-績(jī)效-員工行為”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，破戰(zhàn)略落地壁壘，優(yōu)化績(jī)效體系為“價(jià)值創(chuàng)造導(dǎo)向”，激發(fā)協(xié)同主動(dòng)性。2.賦能管理者掌戰(zhàn)略解碼、拆戰(zhàn)略為部門目標(biāo)，設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)匹配指標(biāo)，握績(jī)效溝通輔導(dǎo)......

HRBP：人力資源三支柱中的業(yè)務(wù)支撐 上海：2026年07月03日

1.HR三支柱的來源* HR的五個(gè)層次 （John Sullivan）* 戴維尤里奇的HR四角色模型- 戰(zhàn)略伙伴、效率專家、變革先鋒、員工后盾* 由IBM提出的HR三支柱模式- COE、SSC、HRBP* 阿里和騰訊的HR三支柱特色2.贏得業(yè)務(wù)部門的信任：HRBP的必備技能* 測(cè)試：HRBP自我認(rèn)知問卷* 從產(chǎn)出定位H......

精巧構(gòu)建：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)+呈現(xiàn)技巧 上海：2026年07月03日

任務(wù)目標(biāo)：1.運(yùn)用需求分析、學(xué)員分析工具，確定課程目標(biāo)；2.運(yùn)用邏輯梳理工具，鎖定課程關(guān)鍵內(nèi)容點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程大綱；3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容收集方法開發(fā)課程內(nèi)容；4.采用六步法模式模式，進(jìn)行課程整體與單元教學(xué)設(shè)計(jì)；5.授課呈現(xiàn)演繹技巧。知識(shí)目標(biāo)：1.陳述“以學(xué)員為中心”的教學(xué)理念；2.陳述開發(fā)設(shè)計(jì)六步法......

經(jīng)營(yíng)管理：戰(zhàn)略薪酬體系設(shè)計(jì)方案班 上海：2026年07月03日

•一整套薪酬落地方案設(shè)計(jì)思路•全面掌握IPE崗位價(jià)值評(píng)估方法•學(xué)習(xí)高管年薪方案落地實(shí)戰(zhàn)技巧•掌握一套激活銷售團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新方案•解決計(jì)時(shí)工資與計(jì)件工資操作過程中的各困惑•快速設(shè)計(jì)薪酬制度的框架思路和具體步驟學(xué)習(xí)工具：1、工作分析有關(guān)資料 2、崗位說明書模版3、敬業(yè)......

重新定義績(jī)效管理：OKR敏捷化創(chuàng)新與變革實(shí)戰(zhàn) 上海：2026年07月03日

了解創(chuàng)新績(jī)效管理與傳統(tǒng)績(jī)效管理的差異性掌握有效的OKR敏捷目標(biāo)設(shè)定概念和具體操作方法訓(xùn)練有效持續(xù)的績(jī)效反饋與教練技巧學(xué)會(huì)運(yùn)用績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)與薪酬激勵(lì)員工理解認(rèn)可與激勵(lì)對(duì)員工績(jī)效的影響度掌握績(jī)效變革與變革管理原理，從而提升績(jī)效管理水平課程大綱：模塊1：傳統(tǒng)績(jī)效管理的挑戰(zhàn)與困惑傳統(tǒng)績(jī)效管理模型傳統(tǒng)績(jī)效管理挑戰(zhàn)與困惑打分與排名有效......

業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的敏捷人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)班 上海：2026年07月03日

寫在前面的話：如果地形永遠(yuǎn)不變，高山永遠(yuǎn)是高山，洼地永遠(yuǎn)是洼地。而商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與地質(zhì)變化以千萬(wàn)年計(jì)算所不同，商業(yè)變化的發(fā)生是以幾年甚至幾個(gè)月計(jì)算。不可預(yù)料的VUCA時(shí)代早就到來了，隨時(shí)可能有地震發(fā)生——它迅速將洼地升起，將山峰沉入水底?；貧w現(xiàn)實(shí)本質(zhì)：對(duì)于當(dāng)今組織而言，如何在充滿不確定的商業(yè)環(huán)境下，建......

人才盤點(diǎn)的關(guān)鍵方法與繼任計(jì)劃實(shí)踐：打造企業(yè)人才的“聚寶盆” 上海：2026年07月03日

人才管理或組織發(fā)展負(fù)責(zé)人和經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、HRBP課程大綱第一部分 | 整合的人才管理框架人才管理 v.s. 人才盤點(diǎn)/繼任框架人才盤點(diǎn)/繼任計(jì)劃的目的及適圍第二部分 | 人才盤點(diǎn)及繼任計(jì)劃流程繼任計(jì)劃的三個(gè)組成部分繼任計(jì)劃的框架及實(shí)施要點(diǎn)第三部分 | 關(guān)鍵崗位的確定關(guān)鍵崗位的定義確定......

人才選拔與評(píng)鑒 上海：2026年07月03日

一、人才標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)化從KSAO、素質(zhì)模型、到學(xué)習(xí)敏銳度從眾說紛紜的領(lǐng)導(dǎo)力到領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)法人才分類及對(duì)應(yīng)“心理基因”重新發(fā)明輪子？二、各類測(cè)評(píng)工具效度體驗(yàn)問卷法—自填問卷問卷法—360問卷測(cè)驗(yàn)法—情境判斷訪談法—結(jié)構(gòu)化訪談–行為模擬三、評(píng)鑒-發(fā)......

人力資源培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

培訓(xùn)培訓(xùn)師（TTT）課程大綱 主講：楊老師

理解認(rèn)同企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值和意義熟悉成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)并由此設(shè)計(jì)課程通過學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論基礎(chǔ)，能夠描述課程開發(fā)的步驟運(yùn)用需求調(diào)研、分析工具和方法進(jìn)行課題的需求調(diào)研，撰寫工作任務(wù)分析報(bào)告按照課程目標(biāo)格式，寫出確定課題的課程目標(biāo)，符合課程目標(biāo)的三個(gè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用金字塔原理對(duì)課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)整體，做到思考清晰、表達(dá)清楚運(yùn)用三類控場(chǎng)技......

《將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)萃取成績(jī)效成果》 DEVGS知識(shí)結(jié)晶術(shù) 主講：陳老師

華為輪值CEO徐直軍總曾在知識(shí)管理大會(huì)上講話說：“華為公司最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。公司引進(jìn)、培養(yǎng)了一個(gè)人才，就是要最大化的利用他的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，但很遺憾的是太多的企業(yè)，并沒有一套完整的體系，能把這些優(yōu)秀“人才“、”專家“、”師傅“......

行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù) 主講：孫老師

聚焦：聚焦參與者真實(shí)問題，結(jié)合促動(dòng)技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，邊學(xué)技術(shù)邊解決問題實(shí)戰(zhàn)：基于真實(shí)問題，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式講授行動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)：小組深度研討，60%時(shí)間用于實(shí)戰(zhàn)，鞏固并深化促動(dòng)技術(shù)【課程安排】第一天本部分以解析行動(dòng)學(xué)習(xí)的來源、作用以及理論支持為基礎(chǔ)，以講解行動(dòng)學(xué)習(xí)的兩大核心要素：促動(dòng)技術(shù)與促動(dòng)師的作用為核心，讓學(xué)員在第一......

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