熱門搜索關(guān)鍵字
北京失效模式培訓(xùn) 上海ISO培訓(xùn) 廣州質(zhì)量控制計劃培訓(xùn) 深圳MSA培訓(xùn) 蘇州ISO9000培訓(xùn) 哈爾濱生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序培訓(xùn) 沈陽TQM培訓(xùn) 大連品管培訓(xùn) 青島品管實務(wù)培訓(xùn) 天津統(tǒng)計過程控制培訓(xùn) 濟(jì)南測量系統(tǒng)分析培訓(xùn) 石家莊外審員培訓(xùn) 無錫質(zhì)量管控培訓(xùn) 南京零缺陷管理培訓(xùn) 太原QCC培訓(xùn) 合肥品管圈培訓(xùn) 杭州供應(yīng)商質(zhì)量管理培訓(xùn) 鄭州生產(chǎn)質(zhì)量控制培訓(xùn) 臺州審核員培訓(xùn) 武漢QC培訓(xùn)長春風(fēng)險評價培訓(xùn)公開課
EHS因素識別與風(fēng)險評價課程 上海:2026年08月03日
了解到如何結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)工藝狀況,進(jìn)行系統(tǒng)化的識別環(huán)境因素和危險源,評估風(fēng)險,并建立有效的系統(tǒng)化的管控措施。幫助學(xué)員增強企業(yè)運營當(dāng)中的風(fēng)險控制能力,掌握健康和安全管理的系統(tǒng)方法和管控措施,從而持續(xù)改進(jìn)環(huán)境和健康安全管理表現(xiàn),進(jìn)而幫助企業(yè)滿足有關(guān)法規(guī)的要求。隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境和職業(yè)健康安全問題的不斷突出,人們在尋求有......
TQM全面質(zhì)量管理實戰(zhàn)(2天) 長春:2026年05月18日
質(zhì)量問題的三個階段:事前策劃、事中控制、事后改進(jìn)。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)場常用系統(tǒng)工具和方法論,系統(tǒng)化地講解利用大量案例,幫助學(xué)員能快速理解和應(yīng)用以學(xué)員的實際案例為核心,幫助學(xué)員練習(xí)所學(xué)工具并能正確應(yīng)用TQM 強調(diào)全 員、全過程、全方位的質(zhì)量思考課程收益企業(yè)收益:促進(jìn)企業(yè)全方位質(zhì)量布局的思考;有效的查缺補漏,為企業(yè)質(zhì)量管控提升一個......
卓越績效模式標(biāo)準(zhǔn)理解 長春:2026年05月26日
理解卓越績效十一項核心價值觀;讓學(xué)員進(jìn)一步了解“大質(zhì)量”和現(xiàn)代的全面質(zhì)量管理TQM,以便進(jìn)一步對企業(yè)的質(zhì)量管理水平進(jìn)行識別和定位;掌握卓越績效模式標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步規(guī)范公司的運作,并為改善提供機會;為申請全國質(zhì)量獎、省市區(qū)質(zhì)量獎做好前期的準(zhǔn)備工作。課程背景本課程旨在為企業(yè)的中高層管理人員提供一個新的、......
GDT檢具設(shè)計及檢測(2天) 長春:2026年05月26日
本課程時長為2天。檢具的檢測原理就在是模擬最嚴(yán)酷的裝配狀態(tài),是最便捷檢測方法,被制造業(yè)廣泛采用,在ASMEY14.43中有詳細(xì)講解。本課程內(nèi)容包括:檢具的設(shè)計原理、驗證方法和應(yīng)用,通止規(guī)設(shè)計,檢具定位裝夾設(shè)計,材料選擇和相關(guān)熱處理,檢具基準(zhǔn)的確定,檢具公差分配的原理和規(guī)則,等等計量型檢具和功能性檢具的實現(xiàn)和應(yīng)用。另外本......
以績效為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系建立 上海:2026年05月18日
第一天 9:00-16:30第一講 培訓(xùn)發(fā)展成熟度模型1案例導(dǎo)入:你的組織中是如何應(yīng)對這些問題的?2學(xué)員自我介紹和期望描述3組織成熟度檢視和組織培訓(xùn)發(fā)展成熟度檢視4課程原型圖、模塊介紹5培訓(xùn)目標(biāo)陳述6培訓(xùn)期望選擇教學(xué)方法:案例閱讀, 分組和自我介紹,連線游戲, 講師講解第二講 界定業(yè)務(wù)收益1. 點餐員和顧問的區(qū)別2. ......
卓越班組長的七項修煉 上海:2026年05月27日
第一天 09:00-12:00破冰:課程總體介紹1 問候、建立共同語言2 課程總體結(jié)構(gòu)的介紹3 學(xué)員相互認(rèn)識教學(xué)方法:熱身游戲,講師講解,學(xué)員分組,相互介紹主題:第一項修煉:一線主管的職責(zé)與角色目的:了解班組長的管理職責(zé)體系;熟悉班組長的角色特征,認(rèn)識到班組長工作的艱巨性,學(xué)會發(fā)揮其影響力親和力、控制力;理解班組長的素......
