長(zhǎng)春?jiǎn)T工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 大連：2026年08月07日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場(chǎng)嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場(chǎng)體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對(duì)象：各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 青島：2026年07月17日

各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)......

科學(xué)分錢與多維激勵(lì) 青島：2026年08月31日

有人問任正非，你主要干什么？老任回答兩個(gè)字：分錢。他提出要學(xué)索馬里海盜，科學(xué)解決了合理分贓的問題。企業(yè)關(guān)于分錢的煩惱主要有：一、為什么企業(yè)的規(guī)模效益總上不去，薪酬成本總下不來(lái)？二、為什么優(yōu)秀人才進(jìn)不來(lái)，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、為什么企業(yè)的目標(biāo)下不去，銷售額上不來(lái)？四、為什么老業(yè)務(wù)發(fā)展不起來(lái)，新業(yè)務(wù)又沒人有干......

部門經(jīng)理提升班模塊一：經(jīng)理人“管好人”的6項(xiàng)關(guān)鍵技能 北京：2026年07月10日

第一章：經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和和執(zhí)行力一：執(zhí)行力及執(zhí)行的平臺(tái)1.執(zhí)行力在企業(yè)中的重要作用：2.執(zhí)行平臺(tái)與執(zhí)行的有效工具二：領(lǐng)導(dǎo)力提升：讓員工將心思放在工作上1.高度關(guān)注目標(biāo)，高度關(guān)注員工積極性；2.領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)與影響力第二章：持續(xù)激勵(lì)1.什么是“激”“勵(lì)”？2.員工（尤其是好員工......

非物質(zhì)激勵(lì)-員工心理洞察與引導(dǎo)激勵(lì) 北京：2026年07月10日

企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理/主管培訓(xùn)目標(biāo)：?有效了解員工內(nèi)外在激勵(lì)需求，掌握非物質(zhì)激勵(lì)的工具與方法?有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工行為的影響力課程大綱第一部分、激勵(lì)技術(shù)的原理解析1.激勵(lì)究竟是什么？2.來(lái)自部分管理者的思維與分析3.員工究竟在想什么4.人性的解讀及激勵(lì)的不同理論5.激勵(lì)的兩大核動(dòng)力——需......

MTP中層管理技能提升訓(xùn)練 北京：2026年07月30日

企業(yè)中層管理者、候選管理人員、一線管理人員、直線經(jīng)理等課程大綱：第一講：管理者的角色認(rèn)知一、管理的認(rèn)知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、員工和管理者的三大區(qū)別2、中層管理者的五種角色3、管理的五大職能解讀三、管理者的角色錯(cuò)位1、民意代表——言行粗暴缺乏關(guān)懷2、莊園地主&......

新任經(jīng)理管理魔方?（輔導(dǎo)加強(qiáng)版） 北京：2026年07月30日

新被提拔主管或經(jīng)理且以知識(shí)工作者為管理對(duì)象的，上任管理崗位時(shí)間兩年以內(nèi)上任兩年以上，但未經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的在崗主管或者經(jīng)理培訓(xùn)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知自身目前作為新任經(jīng)理的成長(zhǎng)階段以及面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)自我判斷在目標(biāo)、流程及關(guān)系三個(gè)管理要素上的不足，并發(fā)展出應(yīng)采取的行動(dòng)策略應(yīng)用行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具輔助自己提升發(fā)展階段明確......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓(xùn)技巧 北京：2026年07月30日

1.明確中層干部的定位，承擔(dān)應(yīng)付的責(zé)任，發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值2.感悟領(lǐng)導(dǎo)力，找到修煉個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的途徑和方法3.掌握必備的管理技能：部門平臺(tái)設(shè)計(jì)、分析決策以及執(zhí)行力提升的技能4.掌握必備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：?jiǎn)T工的激勵(lì)、培育和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)5.掌握必備的溝通協(xié)調(diào)技能和關(guān)鍵技巧培訓(xùn)對(duì)象各級(jí)中層管理課程大綱一、中層管理者的定位與角色認(rèn)知1.......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)管理與激勵(lì) 主講：黃老師

當(dāng)今中國(guó)企業(yè)面臨著越來(lái)越大的管理挑戰(zhàn)：一帶一路全球聯(lián)動(dòng)，意味著不確定因素增加，各種挑戰(zhàn)不斷；一批又一批80后90后00后“新人”走進(jìn)職場(chǎng)，給企業(yè)帶來(lái)活力的同時(shí)也增加了企業(yè)的管理難度。在這種情況下，傳統(tǒng)的以“管”和“理”為主要內(nèi)容的管理方式受到威脅和......

高效給予賞識(shí)與鼓勵(lì) 主講：梁老師

客戶公司目前在市場(chǎng)上正處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，需要通過一系列的、系統(tǒng)化的培訓(xùn)對(duì)一線銷售管理團(tuán)隊(duì)各級(jí)人員區(qū)域生意規(guī)劃、渠道管理、客戶管理、零售店管理等各個(gè)方面的思維、方法、技巧進(jìn)行提高，從而最終贏取更多的市場(chǎng)份額及業(yè)務(wù)的持續(xù)增長(zhǎng)！前我們的前線業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)面對(duì)的主要挑戰(zhàn)有：三大轉(zhuǎn)變從“純技術(shù)人員”到&ldqu......

快馬加鞭的員工激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用 主講：方老師

隨著企業(yè)管理理念的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的管理者意識(shí)到，僅僅依靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)已不足以充分激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造力。心理學(xué)作為研究人類行為和心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，為員工激勵(lì)提供了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法。通過運(yùn)用心理學(xué)原理，管理者能夠更好地理解員工的需求、動(dòng)機(jī)和行為模式，從而制定出更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化的激勵(lì)方案，提高員工的滿意度......

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