長(zhǎng)沙供應(yīng)商質(zhì)量管理培訓(xùn)公開(kāi)課

SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理—朱躍進(jìn)老師 廣州：2026年07月10日

第一部分 SQM團(tuán)隊(duì)建設(shè)和SQE的角色分析1.SQM角色和視角分析2.SQM的幾種典型的職能劃分和歸屬：消防員型,檢驗(yàn)員型,審核員型,輔導(dǎo)員型,項(xiàng)目型3.從SQM的不同職能看供應(yīng)商質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和發(fā)展4.SQE作為“標(biāo)志性建筑”分工和職責(zé)：技術(shù)身份，監(jiān)控身份，協(xié)調(diào)身份，項(xiàng)目身份5.幾種新型的組織......

SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理 廣州：2026年07月11日

1. 供應(yīng)商管理的流程供應(yīng)商管理的四個(gè)過(guò)程供應(yīng)商管理的五個(gè)核心內(nèi)容供應(yīng)商評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)商選擇流程處理好質(zhì)量在供應(yīng)商整體管理中的要點(diǎn)2. 供應(yīng)商質(zhì)量管理的階段供應(yīng)商的來(lái)料質(zhì)量產(chǎn)品質(zhì)量8要素服務(wù)質(zhì)量5要素供應(yīng)商生產(chǎn)線流程保證質(zhì)量供應(yīng)商質(zhì)量管理水平5層次供應(yīng)商全面質(zhì)量管理實(shí)施供應(yīng)商TQM的4個(gè)要素考核供應(yīng)商最高階段&mdash......

SQM供應(yīng)商質(zhì)量管理 廣州：2026年07月11日

隨著企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題，80%來(lái)源于供應(yīng)商。同時(shí)供應(yīng)商的質(zhì)量也成為企業(yè)最具風(fēng)險(xiǎn)的因素之一：2007年廣東省佛山利達(dá)玩具王國(guó)毀于一個(gè)玩具門把手上，供應(yīng)商供貨的20公斤色粉質(zhì)量問(wèn)題使工廠關(guān)閉，老總自殺；而近日以精益生產(chǎn)體系聞名的日本豐田汽車，因?yàn)橛烷T踏板與剎車缺陷，面臨著700萬(wàn)輛汽車召回、巨額索賠與重......

SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理高級(jí)研修班（丁遠(yuǎn)） 廣州：2026年07月17日

通過(guò)二天的研修，使參加人員掌握最新的供應(yīng)商質(zhì)量管理系統(tǒng)構(gòu)成理清供應(yīng)商質(zhì)量管理的系統(tǒng)路徑，消除頭緒繁雜的困惑，最終實(shí)現(xiàn)高度簡(jiǎn)潔化和計(jì)劃性掌握從供應(yīng)商差異化能力開(kāi)發(fā)到合格供應(yīng)商認(rèn)證的有效過(guò)程—供應(yīng)商sourcing技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)供應(yīng)商質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)控制方法和工具，切實(shí)提高供應(yīng)質(zhì)量水平 (本課程的特有內(nèi)容)掌握嚴(yán)格科學(xué)的......

財(cái)報(bào)穿透分析與企業(yè)估值實(shí)戰(zhàn)工作坊 上海：2026年08月10日

了解財(cái)務(wù)報(bào)表原理及三張報(bào)表之間的勾稽關(guān)系了解財(cái)務(wù)粉飾與財(cái)務(wù)舞弊的常見(jiàn)手段掌握以“三步法”為核心的多種實(shí)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析工具掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析及舞弊識(shí)別的方法掌握上市公司年度報(bào)告快速高效的分析方法掌握估值理論和主要估值模型，合理選擇公司估值方式掌握影響估值的關(guān)鍵因素，提高估值的效率和準(zhǔn)確性課程大綱第一......

MRCP管理心學(xué)TM 上海：2026年08月05日

副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理、人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理等。培訓(xùn)特色1.體驗(yàn)：經(jīng)典的生活、管理案例，切身體會(huì)心理學(xué)在工作中的巨大威力；2.提煉：基于心理學(xué)的4類經(jīng)典模型分析，具體的管理行動(dòng)指南；3.升華：將西方心理科學(xué)與中國(guó)管理哲學(xué)結(jié)合，以術(shù)為入，以道為出。課程大綱：模塊一 成交力：傾聽(tīng)心理需求1、案例引入：成人管理溝通2、......