武漢SPC培訓(xùn)公開(kāi)課

質(zhì)量五大工具之—SPC/MSA/FMEA 武漢：2026年07月09日

質(zhì)量工程師，供應(yīng)商管理工程師，售后質(zhì)量工程師，研發(fā)的產(chǎn)品工程師，工藝工程師，采購(gòu)工程師，銷售工程師，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工程師，質(zhì)量經(jīng)理，生產(chǎn)的車間主任等。課程背景生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，穩(wěn)定的生產(chǎn)過(guò)程會(huì)帶來(lái)質(zhì)量上的飛躍。如何保障生產(chǎn)過(guò)程的穩(wěn)定性？過(guò)程中收集大量的數(shù)據(jù)是否存在偏差以致誤導(dǎo)我們下錯(cuò)決策？還有哪些潛......

SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制&MSA測(cè)量系統(tǒng)分析 武漢：2026年08月14日

企業(yè)內(nèi)開(kāi)發(fā)、質(zhì)量、營(yíng)運(yùn)副總,生產(chǎn)（制造）部經(jīng)理、主管、工程師,質(zhì)量管理部經(jīng)理、主管、工程師，開(kāi)發(fā)部經(jīng)理、主管、工程師，技術(shù)部經(jīng)理、主管、工程師及生產(chǎn)部班組長(zhǎng)等課程收益通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，綜合企業(yè)實(shí)際案例分析、小組討論、指導(dǎo)等多種方法的靈活運(yùn)用，使參加培訓(xùn)的人員能夠：1.了解MSA、SPC的邏輯體系和內(nèi)在聯(lián)系2.理解過(guò)程控制的......

統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制（SPC） 合肥：2026年07月29日

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大綱第1天上午一、統(tǒng)計(jì)過(guò)程的基本概念及理論基礎(chǔ)。1)什么是SPC2)SPC與產(chǎn)品檢驗(yàn)的區(qū)別3)SPC的焦點(diǎn)4)過(guò)程波動(dòng)的原因5)控制圖6)實(shí)施SPC的步驟第1天下午二、控制圖的繪制1)控制圖的種類2)控制圖的選定原則3)計(jì)量型控......

SPC—統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制 南京：2026年07月20日

企業(yè)的工程師、主管、班組長(zhǎng)等技術(shù)、管理人員課程收益:成功完成本課程，您將能夠：1.掌握SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的概念和原理。2.學(xué)會(huì)制作SPC控制圖，并運(yùn)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行管控。3.加深理解品質(zhì)是制造出來(lái)的理念，學(xué)員預(yù)防管理的精髓。課程大綱：第一單元： SPC簡(jiǎn)介控制圖歷史說(shuō)明統(tǒng)計(jì)學(xué)概述、SPC的基本概念正態(tài)分布說(shuō)明普通......

用戶驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品需求分析與管理 上海：2026年08月05日

一、案例分析研討：小白兔釣魚的故事二、理念導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)端到端需求管理的流程概述1. 科技型企業(yè)在需求管理面臨的困難和挑戰(zhàn)分析2. 什么是需求？3. 市場(chǎng)需求、產(chǎn)品需求、設(shè)計(jì)需求之間是什么關(guān)系？4. 業(yè)界優(yōu)秀最佳實(shí)踐端到端需求管理流程分享5. 端到端需求實(shí)戰(zhàn)案例分享三、正本清源：如何高效收集市場(chǎng)需求？1. 新產(chǎn)品的目標(biāo)客戶......

六維班組長(zhǎng)綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng) 深圳：2026年08月01日

● 快速調(diào)整自己、員工和團(tuán)隊(duì)整體的核心信念，以及價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的能力● 掌握從成功走向成功的思維和能力，快速避免現(xiàn)場(chǎng)人才不斷流的現(xiàn)象● 搞好高質(zhì)量、準(zhǔn)交期的能力和技巧，降低客戶無(wú)限制抱怨并提升交付● 搞好精技術(shù)、佳成本的方案和思維，努力花最少的錢做到最重要的事● 提升優(yōu)服務(wù)、穩(wěn)安全的路徑和方法，強(qiáng)化內(nèi)外客戶的不一樣體驗(yàn)感受......