成都員工激勵(lì)培訓(xùn)

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成都員工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

新生代年輕員工的激勵(lì)—打造激情煥發(fā)的年輕員工成都：2026年05月15日

第一單元理解新生代主旨：了解為什么以及有哪些不同；新生代成長的背景如何影響他們的心理狀態(tài)；懂得如何跟新生代溝通，為什么傳統(tǒng)的方法會(huì)失效？他們心里想什么？他們在乎什么？他們最反感什么？他們樂意接受的是什么？教學(xué)方式：案例，分組討論1、新生代背景物質(zhì)豐裕，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，伴隨QQ、手機(jī)和屏幕長大為什么對新生代來說，工作的價(jià)值下......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 成都：2026年05月29日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 重慶：2026年06月05日

一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結(jié)者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會(huì)對團(tuán)建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 貴陽：2026年05月29日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 昆明：2026年04月17日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 西安：2026年05月15日

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 銀川：2026年06月26日

游戲驅(qū)動(dòng)力—如何用工作游戲化激勵(lì)新生代團(tuán)隊(duì) 武漢：2026年05月29日

沒有人喜歡做枯燥的工作，因?yàn)橥瓿煽菰锏墓ぷ餍枰獌?yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和意志力。但孩子們在玩游戲時(shí)，卻能犧牲睡眠，冒著被懲罰的風(fēng)險(xiǎn)，耗費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，在同一階段無數(shù)次打敗相同的怪物，快樂地完成看似無意義的“枯燥工作”。游戲究竟擁有何神奇的魔力？可以讓人投入很長時(shí)間在在“無聊”的工作上，......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

驅(qū)動(dòng)力3.0——管理者一學(xué)就會(huì)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與管理主講：高老師

“員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風(fēng)格和方法有密不可分的關(guān)聯(lián)。談錢傷感情，談感情傷錢，薪酬不是、也不可能是唯一的員工激勵(lì)手段。當(dāng)企業(yè)傳統(tǒng)的激勵(lì)手段——“胡蘿卜+大棒”在新......

驅(qū)動(dòng)力管理—員工留存與激勵(lì)、新生代員工激勵(lì)與管理主講：張老師

初中級管理者；新員工導(dǎo)師【課程大綱】一、管理者管理能力評估管理者面對的問題循環(huán)式溝通：團(tuán)隊(duì)管理面臨的問題多年齡層員工管理的難題明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論模型理解個(gè)體和職業(yè)的匹配關(guān)系員工驅(qū)動(dòng)力管理的四大要素：善提要求、激發(fā)能力、調(diào)試需求、溝通反饋課程討論：從四個(gè)問題評估自己的管理能力二、員工驅(qū)動(dòng)力管理：善提要求1、提要求的問題員......

新生代員工激活—5大管理問題主講：鐘老師

互動(dòng)性強(qiáng)，邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)聚焦，學(xué)之能用；案例精彩;結(jié)果輸出【課程對象】企業(yè)中層管理者【課程大綱】一、現(xiàn)實(shí)問題:管理者應(yīng)當(dāng)如何面對新生代員工?1、Z世代員工與企業(yè)管理難題代際差異與新的時(shí)代背景Z世代員工特點(diǎn)組織管理難題如何破解案例:全員奔馳的團(tuán)隊(duì);互動(dòng):分享2、探詢新生代員工需求新生代員工的需求調(diào)研物質(zhì)需求與精神需求員工......

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