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高績效團隊建設與管理—基于團隊發展周期的六維領導力賦能 成都:2026年07月07日
組織收益:建立基于角色的科學分工機制,減少因人設崗導致的效率損耗形成可復制的團隊管理 SOP (標準作業程序),降低團隊磨合成本植入"關鍵對話"與"事后反思"雙引擎,構建組織坦誠文化輸出《團隊規則公約》《VTA 戰略分解表》等可直接落地的管理工具培育輪值領導力土壤,打破"......
MTP-中層管理者技能提升 成都:2026年07月10日
一、從專業走向管理1、認知管理者的位置和角色(1)我們的團隊管理面臨主觀與客觀方面的挑戰(2)管理干部在企業中的位置決定管理者的勝任能力與眾不同2、管理者的關鍵任務—從專業思維轉向管理思維(1)管理團隊的關鍵任務(2)管理者帶領團隊和面臨任務時必須的思考和安排好的三個關鍵任務(3)管理思維與技術思維的區別3......
強化管理能力與情商 成都:2026年07月13日
* 新上任的或者擁有幾年經驗的中層管理人員課程大綱1.提升管理才智* 企顧司管理才智模型- 管理才智的組成部分- 定義和特征2.掌握管理技能* 激發有效的行為- 采取有效的管理形式- 通過背景管理提高員工自主度* 指揮個人和團隊的行動- 擁有共同基準的基本原則- 設定與戰略相一致的目標- 員工績效評估* 個人和團隊的激......
新晉經理:從技術邁向管理 成都:2026年07月15日
新晉管理者最大的挑戰,來自于身份的改變。作為業務精英,他們做事成熟老練;而突然成為一位領導,開始帶團隊了,他們可能就顯得青澀。有很多高頻場景,新經理還不知道怎樣面對,比如目標任務的下放、如何跟進和達成、處理沖突、績效面談和輔導怎么做...... ,很多實操性的東西需要扎扎實實地去學習。以高頻場景作為學習的切入點,幫助新......
團隊建設——催生高效管理團隊 成都:2026年07月16日
本課程適合哪些人來聽?在締造團隊精神、提升團隊氛圍方面有障礙的管理者不知道怎么分階段、有步驟地打造團隊的管理者急于提升團隊凝聚力、想讓一盤散沙的員工擰成一股繩的管理者不怎么處理自私、沒有團隊精神的下屬的管理者在招聘和匹配團隊成員、調和團隊成員個性沖突等方面感覺棘手、甚至無從下手的管理者對人的群體行為欠缺了解,需要增進對......
六維破局:中層管理者核心技能實戰特訓營 成都:2026年07月17日
第一講:管理者的認知升級與心智修煉核心邏輯:技能之前先正認知,認知不對,技能全廢。一、管理者必須厘清的底層認知1.管理與領導的本質區別2.管理的三重效率--勞動效率、組織效率、個人效率3.管理者的三項任務--實現組織使命、使員工有成就感、承擔社會責任4.管理的理想狀態,不是"管住人",而是"......
克服團隊協作的三重障礙 成都:2026年07月20日
* 希望提升團隊協作效率的職場人士課程大綱:1.團隊協作概述* “團隊協作”的意義* 高效團隊與一般團隊的典型差異* 團隊協作現狀分析——高、中、低協作度團隊的特征* 團隊游戲——體驗團隊成果與團隊協作的關系* 協作不是意愿的問題* 團隊協作三重障......
從技術走向管理轉型成功之道 成都:2026年07月23日
◆ 適應從專業化的角色轉換為管理者角色◆ 學習如何轉化管理思維和管理認知,擴張管理者的專業視野◆ 讓管理者迅速掌握“職業化管理者”必備的思維和意識◆ 學習實戰型管理者的定位和角色,理解管理者與專業技術人員的核心差異◆ 掌握部屬溝通與激勵的有效方法和工具,即時提升執行力◆ 學習高執行力團隊打造的實......
團隊建設培訓內訓課程
高績效團隊建設(王波) 主講:王老師
1、鼓舞士氣為中層加油鼓勁,以良好的精神風貌帶領團隊,投入工作。2、掌握如何激勵與建設團隊的方法,使團隊更具活力與韌力,增強團隊成員的凝聚力。3、理解作為領導者的責任與使命,積極帶領與影響團隊,為業績目標而勤奮努力。【課程大綱】一、團隊的定義與概述1、拆字解義:團隊的定義2、高效團隊的八大要素:恰當的領導、相互的信任、......
團隊引導技術工作坊 主講:張老師
在當今快速變化的社會中,面對各種不同需求和期待,如何通過對話激發人們的潛能,自主授能地工作,從而達成客戶滿意與組織成功,對領導人而言是一項巨大的挑戰。本課程是提供一種群體對話的理念和技術,使領導人能夠與團隊進行高效的對話,深入的思考,從而凝聚共識,上下共欲、群策群力、眾志成城地解決問題并實現目標。課程對象:需要經常透過......
團隊心智模式與系統思維 主講:董老師
心智啟迪+案例解析+情景演練 +覺醒感悟(演講+訓練65%+體驗15%+10%案例討論+10深化)案例生動實效、舉一反三論證學習深化轉變、轉換課程要點復盤總結要點、操練知行合一課程開化心智、啟迪心智思維結構內容深化、層層遞進升華由內而外轉化、學習價值呈現操練演練成長、知行合一踐行快速實用: 練習教練式引導,經過實驗證明......
