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高績效班組長7項能力模型塑造 成都：2026年07月03日
客服主管、班組長、專兼職培訓師等。課程大綱：課程環節：通過7大管理案例，講述下面這7個維度的能力強化理論第一講 情景案例1：項目及管理工作無法達到預期小組leader，接受某項目后，發現其他小組成員沒行動，自己也開始打折，習慣性在過程中給自己找借口，人不夠，人沒到崗，沒資源，跨匯報線，跨部門溝通效果差，領導總不在等為由......
杰出班組長管理技能提升訓練營 成都：2026年07月06日
第一模塊：管理認知與職責角色• 班組長成長路徑• 班組管理的本質與意義• 管理啟示：管理他人之前先管理自己• 何為角色？• 多重情境下的角色定位誤區― 對上的管理角色認知― 對下的管理角色認知― 情境訓練：要制度化，還是人性化？• 一線管理者責任與權力- 一線......
班組長管理技能實戰訓練班 成都：2026年07月17日
第一講：班組概述1.何謂放組？何謂班組管理？2.班組發展史3.班組的地位和使命4.基層主管的角色認知2.1我是誰2.2我做什么2.3我能做什么2.4我該怎么做5.基層主管到底管什么3.1效率3.2質量3.3成本3.4環境3.5安全3.6士氣6.班組長管理的三大核心4.1目標要素---做對的事4.2人員要素---有效的人......
制造型企業卓越班組長全面管理能力提升實戰訓練 成都：2026年08月01日
專題講授/互動問答/案例分析/視頻分析/現場討論課程目標及效果讓學員了解班組長必備的各項綜合素質，有的放矢地加強修煉；讓學員明晰班組長應掌握的管理技能，不斷完善自我，超越自我；幫助學員改變工作心態與觀念，調整工作狀態，更好為企業服務；課程綱要第一部分：班組長的定位和職責一、班組長的角色認知1.兵頭將尾--行為標兵之示范......
一線主管現場管理技能提升 成都：2026年08月14日
車間主任、生產主管、質量主管、倉庫主管、班組長等一線管理的人員。課程大綱第一單元 一線主管角色認知一線主管的職責與角色一線主管必備的管理技能QCDSF顧客滿意五要素4M1E現場管理五要素現場管理中的PDCA/DMAIC循環第二單元 精益生產現場管理基礎精益生產的核心思想精益現場管理的理念豐田精益生產管理系統介紹精益管理......
生產一線主管的管理技能提升 成都：2026年08月17日
* 生產經理、生產主任、車間負責人* 生產線負責人、班組長* 和生產活動相關的管理人員課程大綱:1.理解生產一線管理者的角色定位* 影響生產一線團隊績效的主要因素* 生產一線成功團隊的條件* 生產一線管理者的價值* 公司對生產/運營各級管理者的預期2.在每天工作中激勵團隊成員行動，致力達成團隊績效目標* 有效編寫交接班......
TWI一線主管高效執行 成都：2026年08月19日
現代技術的進步以及各行各業特別是制造產業界的變化令人震驚，為了適應日新月異的工作和生產上的變化。在中國尤其是制造業高速發展的環境下，如何快速提升主管的管理技能是所有公司,制造型企業面臨的迫切問題。對主管的技能培訓問題已經成為公司,企業能否盈利，能否生存與發展的核心工作。作為主管，要順利開展自己的工作業務,生產任務，就有......
金牌班組建設與管理技能提升訓練營 成都：2026年08月20日
車間主任、 班組長、生產系統骨干員工課程大綱第一講 角色定位：樹立正確思想觀1.當前制造企業班組人員面臨的機遇與挑戰2.班組長所扮演的三類角色認知3.班組長存在的價值4.班組長做人做事四項法則5.班組長必備的四大核心能力6.班組管理的觀念改變是偉大的第二講 角色定位：樹立正確思想觀1.凝聚班組向心力(1)團隊精神的內涵......
班組長培訓內訓課程
基層管理者必備技能——JR（工作關系） 主講：汪老師
課程導入學員熱身，建立學習小組一線主管的職責與人際關系四階段法案例分析：老張的困惑一線領班需要具備的5個條件一線主管的責任圖建立良好人際關系的基本要訣引起人際問題的主要原因個人圖案例討論：李明的問題人際問題四階段法介紹卡片的分發與說明現場人際問題討論四種人際問題的類型學員人際問題準備說明人際問題四階段法第一階段&mda......
班組長精益化管理 主講：宋老師
使你自己能夠評估精益生產的需要和開發或測評執行路徑強化專業領域和關鍵部位安全管理，加強生產精益化管理。提供執行精益生產轉化計劃的必備知識，從開始單件試行或減少設置時間的項目到實現全廠大范圍改善的時間計劃表、預防措施、及質量工具幫助班組長提高對精益化管理的認識并解決導入精益化管理過程中的問題。課程對象各部門負責人、班組長......
統合綜效-金牌組長的管理能力提升 主講：鄭老師
1. 互動式教學法：參加研修的參加者之間相互交換意見和體驗，引導出結論。2. 多體驗式講授：講授環節加入感官體驗。如圖像、影音、結構模型、工具展示等。3. 案例式研討：運用調研的案例或者代表性案例，給學員“替代性”交流和體驗【課程對象】基層管理干部或一線主管【課程大綱】課前：每一位學員準備1~2......
