重慶員工培訓(xùn)公開(kāi)課

如何管理新生代員工 重慶：2026年07月09日

* 管理新生代員工的管理者課程大綱1.新生代產(chǎn)生背景——劇變的時(shí)代* 物質(zhì)生活從匱乏到豐富* 生活環(huán)境從封閉到開(kāi)放* 信息獲取從單源到多源* 生活文化從官方主導(dǎo)到大眾主導(dǎo)* 家庭結(jié)構(gòu)從大家到小家2.管理理論如何與新生代的特點(diǎn)相切合* 新生代員工在職場(chǎng)上的行為特點(diǎn)* 新生代員工和60、70后員工的......

課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 重慶：2026年07月30日

第一模塊：分析需求1. 控制點(diǎn)1：關(guān)鍵沖突2. 控制點(diǎn)2：關(guān)鍵問(wèn)題3. 控制點(diǎn)3：一級(jí)目錄4. 控制點(diǎn)4：關(guān)鍵方法第二模塊：整理結(jié)構(gòu)1. 控制項(xiàng)1：總模塊2. 控制項(xiàng)2：導(dǎo)航3. 控制項(xiàng)3：橫向轉(zhuǎn)換4. 控制項(xiàng)4：縱向轉(zhuǎn)換第三模塊：化解復(fù)雜1. 方法1：用格子替代復(fù)雜2. 方法2：用鉤子誘導(dǎo)聯(lián)想3. 方法3：用梯子連通......

TTT-培訓(xùn)師的培訓(xùn) 重慶：2026年08月12日

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與商業(yè)環(huán)境的快速變化，企業(yè)的員工人崗匹配會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，例如，企業(yè)員工素質(zhì)不高問(wèn)題尤為突出，包括觀念陳舊、知識(shí)老化、技能缺乏等，一句話，就是員工的素質(zhì)與技能不能適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展需要。通過(guò)組織企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，全面提高員工的知識(shí)與技能水平，改變員工態(tài)度，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，成為企業(yè)人才發(fā)展的有力保障。如......

TTT—內(nèi)部講師全面提升訓(xùn)練 重慶：2026年08月21日

企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、培訓(xùn)管理者、課程設(shè)計(jì)師課程大綱【課程導(dǎo)入】AI時(shí)代的內(nèi)訓(xùn)師新定位破冰活動(dòng)：AI輔助生成“最具挑戰(zhàn)的培訓(xùn)場(chǎng)景”案例分享學(xué)員智能畫像速查（工具：AI生成K-W-L表）結(jié)論：AI如何重塑成人學(xué)習(xí)體驗(yàn)好課程的新標(biāo)準(zhǔn)=定位+數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)+互動(dòng)生成+持續(xù)優(yōu)化第一模塊：課程開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)與定位問(wèn)題導(dǎo)......

TTT-內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 重慶：2026年09月10日

本課程適合企業(yè)內(nèi)部所有崗位的后備講師，授課學(xué)時(shí)在30學(xué)時(shí)以下，或沒(méi)有上臺(tái)授課經(jīng)驗(yàn)的員工。不建議已具備一定的公眾表達(dá)和演說(shuō)技巧和經(jīng)驗(yàn)、或完全沒(méi)有公眾表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的員工參加此培訓(xùn)。課程提綱：【第一天上午】一、內(nèi)部講師的角色1、成人教學(xué)方程式2、內(nèi)部講師成長(zhǎng)的三個(gè)階段3、內(nèi)部講師的核心能力和修煉二、內(nèi)部講師必須了解的教學(xué)方法與原......

定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 重慶：2026年09月11日

內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實(shí)施管理者、中高層管理者及人力資源部員工。課程大綱一、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)定位對(duì)課程開(kāi)發(fā)的影響1、課程定位：布魯姆教育目標(biāo)分類定位法解析二、課程邏輯框架的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)1、如何確定及描述課程目標(biāo)2、設(shè)計(jì)課程邏輯體系知識(shí)類、技能類、素質(zhì)類課程分類邏輯3、如何確定及描述課程階段目標(biāo)4、典型排序邏輯時(shí)間、空間、因果、主......

企業(yè)金牌內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練營(yíng)（TTT） 成都：2026年07月03日

企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員課程方式：體驗(yàn)式及引導(dǎo)式培訓(xùn)為主—分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析 +測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練 ，70%實(shí)操，30%理論講解，手把手帶著實(shí)操。課程收益：● 講師能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)課程● 講師授課能讓學(xué)員更容易理解與吸收● 講師能進(jìn)行有效的控場(chǎng)課程大綱導(dǎo)引：您......

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 成都：2026年07月08日

第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問(wèn)題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立4.講師的自我修行 5.講師的職業(yè)通道討論：講師的素質(zhì)模型第二講：講師的6大核心能力課......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

卓然而立員工職業(yè)化訓(xùn)練營(yíng)——職業(yè)化與生涯規(guī)劃系統(tǒng)訓(xùn)練 主講：李老師

了解工作與我的關(guān)系走入內(nèi)心世界，遇見(jiàn)未知的自己獲取職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳線路圖提升溝通協(xié)調(diào)和人際發(fā)展能力學(xué)習(xí)職業(yè)化基本禮儀及行為規(guī)范系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)成員在自我管理、職業(yè)塑造、生涯規(guī)劃、人際拓展以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域的才能素質(zhì)使個(gè)體如入團(tuán)隊(duì)，提升協(xié)作能力，錘煉團(tuán)隊(duì)精神獲取高效能職業(yè)者才能評(píng)估與發(fā)展的有效工具授課方式：品牌......

TTT高級(jí)版—培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 主講：羅老師

1、學(xué)員能運(yùn)用培訓(xùn)問(wèn)題界定方法，正確分析績(jī)效問(wèn)題、描述培訓(xùn)主題2、學(xué)員運(yùn)用情景分析技術(shù)，有效分解培訓(xùn)課題、形成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3、學(xué)員運(yùn)用組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)、9E工具，能科學(xué)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)4、運(yùn)用課程大綱編制方法，學(xué)員能獨(dú)立完成一個(gè)具有沖擊力的課程大綱編制5、通過(guò)羅紹迪老師版權(quán)8P課程開(kāi)發(fā)工具卡，學(xué)員能循序漸進(jìn)地......

職場(chǎng)效能提升——思維導(dǎo)圖在工作中的運(yùn)用 主講：劉老師

身處競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，如果您可以比他人想的更多、更深、更快，那么您的競(jìng)爭(zhēng)力自然也就更強(qiáng)！怎樣才能做到思考時(shí)既有廣度，又有深度，還有速度呢？如果把人的大腦看做是一臺(tái)電腦，您的硬件配置是與生俱來(lái)的，在無(wú)法升級(jí)硬件的前提下要提高電腦運(yùn)行的速度就需要升級(jí)軟件。思維導(dǎo)圖的練習(xí)將幫助您升級(jí)“大腦的操作系統(tǒng)”。......

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