昆明員工激勵培訓公開課

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 貴陽：2026年05月29日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 成都：2026年05月29日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......

領導者的非物質激勵 成都：2026年07月30日

每個員工都渴望激勵，因為激勵代表著別人對自己工作能力肯定，代表著別人對自己的重視。與物質激勵帶來的直接刺激不同，非物質激勵能給員工帶來自豪感、價值感和參與感，并直接轉化為內驅動力，刺激員工的積極性和創造力。但很多管理者認為，自己沒有給下屬員工升職加薪的權利，談激勵不切實際。不能狹隘地認為激勵就是物質激勵，靠錢永遠留不住......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 重慶：2026年06月05日

一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會對團建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

游戲驅動力—如何用工作游戲化激勵新生代團隊 重慶：2026年08月14日

沒有人喜歡做枯燥的工作，因為完成枯燥的工作需要優秀的職業素養和意志力。但孩子們在玩游戲時，卻能犧牲睡眠，冒著被懲罰的風險，耗費幾個小時，在同一階段無數次打敗相同的怪物，快樂地完成看似無意義的“枯燥工作”。游戲究竟擁有何神奇的魔力？可以讓人投入很長時間在在“無聊”的工作上，......

通用管理學習系列—管理心理學 佛山：2026年06月24日

加強以人為中心的管理，學習知人善任合理使用人才，有助于改善人際關系，增強群體的凝聚力和向心力；提升領導水平，以及領導者決策水平，改善領導者與被領導者之間的關系。掌握預判員工行為的方法，人際平衡模型的原理，決策心理分析、華人企業用人格局，績效人本的特征，以及管理中員工性格、員工角色語言、溝通影響力等等有助于管理提升的人本......

通用管理學習系列：從技術到管理 佛山：2026年07月17日

在職業發展的某個階段，許多技術/業務人員必須決定是繼續沿著技術/業務專家路線或者是走向管理的發展路線；在企業成長發展的過程中，有越來越多的專業人員進入到管理領域。但是我們經常會發現，很多剛剛走上管理崗位的專業人員角色不能轉換，過度關注細節；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，但得不到任何......

如何成為優秀的部門經理、主管 廣州：2026年05月28日

建立管事，管人，管自己的系統認知。掌握提升工作效率，降低管理顆粒度的方法工具。掌握對上對下及橫向協作溝通中的實用方法。梳理帶團隊，培養下屬，激勵員工的邏輯思路和實用方法工具。探討實際問題的解法，提供咨詢式輔導培訓對象新上任主管、經理，部門經理/主管，職能經理，技術經理，班組長，其他相關人員（希望對管理建立完整全面認識，......

員工激勵培訓內訓課程

中層管理人員管理技巧 主講：黃老師

對中層管理人員崗位有明確的認知。掌握有效中層管理人員必需的技能。增強計劃與時間管理的能力。會運用有效的授權。掌握有效的溝通技巧。會激勵員工的應用技巧。初步掌握招聘和培訓員工。培訓方式：專題演講、舉例說明、案例分析、圖片示例。課程大綱開場白：運用之妙，存乎一心第一部分：中層管理人員開篇第一講：中層管理人員的概念及角色中層......

下屬輔導與激勵 主講：于老師

一名優秀的管理者，是能夠帶領著自己的團隊，目標一致，團結協作，不斷完成并創造更高的績效的。● 如何能夠準確地發現員工的特長與偏好；● 如何能夠有效地激發員工的工作動機；如何能夠在工作中清晰地傳授技能；● 如何避免批評指責而運用積極的糾正的輔導方法來輔導下屬，將是本課程的重點內容。● 與傳統的管理課程不同的是，本課程引入......

團隊激勵與專業授權 主講：張老師

需要進行團隊行為引導、激勵和管理授權的各行業、企業管理人員以及人力發展團隊（HR）課程形式案例拆解、講師主講、視頻分析、行動學習、浸入討論、學員呈現、測評練習、課后作業設備硬件緊湊型教室為佳、音視頻、投影設備、話筒、遮光窗簾、茶歇、學員桌卡、其它文具教具學員要求較高強度學習、學員需集中時間與課堂注意力、活躍開放又認真職......

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