南寧生產管理培訓公開課

IE技術與現場改善 南寧：2026年08月21日

IE（工業工程Industrial Engineering）自創立以來，一直在企業中扮演著提高生產力、降低成本、提升質量水平、改善工作環境以及工作品質的重要角色，它也是一門輔助企業經營的主流科學，從方法工程、工作衡量、工作評價、薪酬制度以及工廠設計，一直到作業研究、決策分析等。IE的目標是改善工廠的生產管理基礎結構、提......

生產計劃與物料控制提升實戰班（PMC） 南寧：2026年08月29日

當前我國制造業，已經走到了必須轉型升級的緊要關頭，企業要“轉方式、調結構、促發展、保民生”,那在這個問題上該采取什么措施？國家指出轉“方式”，我們企業應該轉什么樣的方式？結構怎么調整？生產計劃和物料控制部門是一個企業“心臟”,統籌營運資金、物流、信......

《現場主管必修課》——提升現場主管的管理實踐能力 南寧：2026年09月12日

模塊一：現場管理能力篇1.基本工作能力的認識2.掌控現場管理的重點模塊二：現場基礎管理篇1.做好生產現場5S基礎管理2.成功推進現場5S的原則3.尋找和清除現場常見浪費4.生產現場10分鐘5S管理模塊三：現場目視管理篇1.可視化管理的水準及要點2.可視化管理的方法及運用模塊四：現場看板管理篇1.看板管理與現場2.看板設......

關于開展全面構建現代化安全生產治理體系、提升安全領導力與執行力暨高級《安全工程管理師》研修班 桂林：2026年09月01日

現階段，全面學習并落實習近平總書記關于安全生產工作的一系列重要指示和黨中央、國務院決策部署以及《“十四五”國家安全生產規劃》，依然是安全生產和應急管理工作的重點。為了幫助生產經營單位和地方政府相關部門深刻領會全國建設社會主義現代化國家的重大戰略部署，堅持總體國家安全觀，完善應急管理體系，提高安全......

智能制造趨勢下的生產計排程與APS系統 海口：2026年07月30日

1.理解智能制造趨勢下生產計劃與排程的挑戰2.完整了解生產計劃的核心體系3.大數據分析與模型技術在生產排程中的典型應用4.國內外優秀企業的計劃排程實踐與成果分享5.典型APS系統的邏輯與解決方案介紹培訓對象制造型企業高管、廠長、供應鏈總監、生產總監、車間運營、各級計劃管理、MES系統項目等相關企業管理人員課程大綱一、挑......

精益6S推行實務及現場改善 海口：2026年08月25日

1.通過形象的、正反面對照的錄像情景分析，學會把5S/6S管理以最直接有效的方式貫徹到現場管理之中；2.學會利用5S/6S工具優化物流、信息流等方法，提高目視管理水平，為改善活動提供具體的目標；3.學會將繁瑣的事件、繁難的理論、復雜的表圖，以最直觀，最規范的方式來吸收、運用。培訓對象1、各企業單位的車間主任、班組長、主......

生產效率，如何進行精益生產&5S現場改善&車間班組技能 海口：2026年09月02日

當前，企業在激烈的市場競爭中要贏得競爭力，獲得可持續性發展，科學有序的管理是關鍵因素。其中生產管理是現代企業的重要環節，企業如何控制生產成本？如何提高生產效率和產品質量？如何推行5S現場管理？如何借鑒優秀企業生產現場管理經驗？如何建立科學有序的管理制度？本課程可以為企業有效地解決這些問題。近20年來，福特、通用電器、格......

存貨管理：生產現場物料高效流動與定置管理培訓班 貴陽：2026年07月10日

第一天上午授課內容：第一部分 存貨定義第二部分 5S介紹與現場定置管理第三部分 現場區域規劃學習目標：●介紹生產現場存貨的定義與分類；●介紹現場5S管理與定置管理；●介紹生產現場區域合理規劃。第一天下午授課內容：第一部分 物賬處理第二部分 表單流程分析第三部分 案例教導、工具與方法分析學習目標：●學習現場物賬處理的原則......

生產管理培訓內訓課程

有限空間作業專項培訓 主講：賈老師

有限空間，是指封閉或者部分封閉，與外界相對隔離，出入口較為狹窄，作業人員不能長時間在內工作，自然通風不良，易造成有毒有害、易燃易爆物質積聚或者氧含量不足。造成多起有限空間操作人員傷亡安全事故，給企業和員工造成不可挽回的損失。為吸取事故教訓，進一步督促各企業落實有限空間等危險作業全主體責任，提高企業工作人員安全意識、有效......

PPAP生產件批準程序 主講：王老師

現代企業管理一個最重要的理念就是讓客戶滿意，如何讓客戶真正的滿意？這取決于我們是否已經正確理解了顧客設計和規范的所有要求，取決于我們是否按客戶要求的生產節拍進行生產，取決于我們是否具有持續滿足這些要求的潛能。PPAP給正是達成這些潛能的核心工具。讓客戶滿意其實是一個反復溝通的過程，把客戶的要求項目列出明確的清單，把要求......

實戰型班組長綜合能力提升 主講：鄭老師

1. 互動式教學法：參加研修的參加者之間相互交換意見和體驗，引導出結論。2. 多體驗式講授：講授環節加入感官體驗。如圖像、影音、結構模型、工具展示等。3. 案例式研討：運用調研的案例或者代表性案例，給學員“替代性”交流和體驗【課程對象】中、基層管理干部【課程大綱】第一講：班組長管理角色定位與基礎......

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