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卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力提升 深圳:2026年07月06日
本課程定位于企業(yè)中層管理者課程大綱:第一部分:理論綜述第一講:執(zhí)行力及水平思維的認(rèn)知1.執(zhí)行在管理中的價(jià)值2.在執(zhí)行中,與人有關(guān)的三個(gè)核心要素3.東西方文化下執(zhí)行的差異4.水平思維如何理解執(zhí)行?案例分析:到底是誰的責(zé)任??為何說執(zhí)行是一門如何完成任務(wù)的學(xué)問5.水平思維如何理解執(zhí)行力?案例分析:為何一朝天子一朝臣?6.提......
將帥之劍-卓越領(lǐng)導(dǎo)力與溝通凝聚力管理 深圳:2026年07月11日
很簡(jiǎn)單,領(lǐng)導(dǎo)并不是說你被任命或坐在某個(gè)位置上,領(lǐng)導(dǎo)是自然產(chǎn)生的,只有具有影響力,讓別人心悅誠(chéng)服地追隨你才是領(lǐng)導(dǎo)。越來越多的上司正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈:領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效究竟從哪兒來?能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法?我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)?有何缺點(diǎn)?如何改進(jìn)?為什么“溝”而不“通&r......
中高層干部核心管理技能——卓越領(lǐng)導(dǎo)力 深圳:2026年07月31日
第一講:與時(shí)俱進(jìn)——做21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者一、 優(yōu)秀企業(yè)的關(guān)鍵因素美國(guó)鮑德里奇獎(jiǎng)《優(yōu)異績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)》、歐洲業(yè)務(wù)創(chuàng)優(yōu)模型獎(jiǎng)《績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)》認(rèn)為卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)是核心二、 企業(yè)發(fā)展的兩種作用力(推動(dòng)與拉動(dòng))三、 什么是領(lǐng)導(dǎo)?為什么要學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)是影響的過程,是通過發(fā)動(dòng)其他人來完成工作四、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別五......
成功組織與卓越領(lǐng)導(dǎo)力 深圳:2026年08月01日
在本課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)員將獲得能夠幫助其在個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展兩個(gè)方面做出改善的路徑和做法:1). 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展- 成功領(lǐng)導(dǎo)者的各種行為要素- 基于這些領(lǐng)導(dǎo)基準(zhǔn)而言的自身的長(zhǎng)處和短處- 卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的角色和責(zé)任- 不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的重要性- 您在培養(yǎng)個(gè)別工作人員和建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)方面的作用除了對(duì)自身工作的新思......
事故調(diào)查和根本原因分析及行為安全觀察 北京:2026年07月10日
主管安全的經(jīng)理、廠長(zhǎng)、安全主管、各級(jí)生產(chǎn)主管、設(shè)備主管、負(fù)責(zé)安全的工程師。課程大綱:第一天一、課程說明1.課程介紹2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)員期望二、事故的預(yù)防和危害識(shí)別1.事故定義2.事故對(duì)公司業(yè)務(wù)活動(dòng)的影響3.事故的金字塔原理4.危害的識(shí)別5.工作現(xiàn)場(chǎng)的不安全的行為和不安全的環(huán)境/ 條件的識(shí)別三、事故的調(diào)查過程1.事故發(fā)生后......
轉(zhuǎn)型突破-成為支持業(yè)務(wù)的高階HRBP 廣州:2026年09月04日
人力資源一直在進(jìn)化,人力資源管理的模式也在迭代升級(jí),三支柱無疑是很多企業(yè)青睞的轉(zhuǎn)型模式,國(guó)外企業(yè)百思買、博世、IBM、輝瑞、英特爾、福特、西門子、DHL、ABB;國(guó)內(nèi)巨頭華為、阿里、騰訊、美的、聯(lián)想、中興、寶鋼等都在三支柱轉(zhuǎn)型中取得巨大的成績(jī),這也讓我們眾多企業(yè)嘗試著進(jìn)行三支柱轉(zhuǎn)型,但是,如何轉(zhuǎn)型,發(fā)展、落地都是企業(yè)必......
