深圳團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)公開(kāi)課

新晉管理者核心技能提升訓(xùn)練 深圳：2026年04月10日

德魯克說(shuō)：管理不在于“知”，而在于“行”。社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異，企業(yè)形勢(shì)發(fā)展迅猛，越來(lái)越多昔日的技術(shù)能手、業(yè)務(wù)骨干，因企業(yè)發(fā)展的需要而從業(yè)務(wù)精英提升到管理崗位后，他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換、心態(tài)調(diào)整、管理認(rèn)知與能力匹配方面出現(xiàn)了很多的困惑；他們對(duì)管理角色及管理工作理解片面，無(wú)法把管理職責(zé)......

學(xué)德魯克：MBTI在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用（團(tuán)隊(duì)打造篇） 深圳：2026年04月10日

一、MBTI素描互動(dòng)游戲:用左右手分別簽字1. 如何學(xué)習(xí)MBTI二、MBTI性格互動(dòng)1.心理內(nèi)在能量的偏好：E(外向），I（內(nèi)向）互動(dòng)游戲：你眼中的“E”和”I”？2.收集信息的偏好：S（實(shí)感覺(jué)），N（感覺(jué)）小組討論：看圖描述：理解S&N在獲取信息的差異3.決策的......

MTP中層管理技能提升訓(xùn)練（張鐵軍老師） 深圳：2026年04月11日

了解管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)；熟悉管理人員在企業(yè)中的角色、職權(quán)、定位；掌握目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制等基本管理技能；學(xué)習(xí)有效授權(quán)、激勵(lì)的技巧與方法；掌握如何與上司、同事和下屬進(jìn)行有效的溝通；協(xié)調(diào)部門(mén)的關(guān)系、建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法；掌握時(shí)間運(yùn)籌方法，提高工作效率；提高領(lǐng)導(dǎo)力；課程對(duì)象：總監(jiān)、經(jīng)理、主......

從專(zhuān)業(yè)走向管理 深圳：2026年04月11日

緒言：管理者的角色認(rèn)知1、管理者在企業(yè)中的現(xiàn)狀是什么？是什么原因造成了這種現(xiàn)狀先天Vs.后天2、管理者面對(duì)的挑戰(zhàn)從專(zhuān)業(yè)人員成為管理人員從技術(shù)能力轉(zhuǎn)向人際能力3、站在管理者的角色思考問(wèn)題管理者的核心職責(zé)是什么管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么管理者——盡人之力領(lǐng)導(dǎo)者——盡人之智4、管理......

卓越管理者的五項(xiàng)精進(jìn) 深圳：2026年04月16日

?用一個(gè)身邊場(chǎng)景導(dǎo)入，讓你覺(jué)得這事和你有關(guān)系；?將場(chǎng)景中痛點(diǎn)設(shè)置為任務(wù)，目的是打破你的錯(cuò)誤認(rèn)知，激發(fā)好奇；?通過(guò)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)+團(tuán)隊(duì)討論+管理復(fù)盤(pán)的方式，用自身的數(shù)據(jù)讓你信服；?老師引導(dǎo)帶出核心邏輯，提煉最有用的做法，并把所有關(guān)鍵點(diǎn)，用流程或口訣說(shuō)清楚，讓你學(xué)了就能用；?解決事的問(wèn)題時(shí)，用管理決策模型，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，提升效率；......

部門(mén)經(jīng)理管理技能全面提升 深圳：2026年05月07日

破冰活動(dòng)：（1） 領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)班致辭（學(xué)習(xí)目的與意義）（2） 學(xué)習(xí)小組組建+積分制說(shuō)明第一單元： 明道取勢(shì) – 卓有成效的自我管理第一講 管理者角色認(rèn)知與定位1. 未來(lái)已來(lái)智能時(shí)代的管理發(fā)展新趨勢(shì)；工業(yè)革命（1.0-4.0）與管理變革（1.0-3.0）2. 管理認(rèn)知（343）管理的三個(gè)效率 ；管理的四大層面； 管......

團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力【沙盤(pán)課程】 深圳：2026年05月08日

現(xiàn)代化的管理幫助我們更加科學(xué)地處理事務(wù)，那么，我們能否科學(xué)地對(duì)待另一個(gè)管理對(duì)象——人？管理者們?cè)谶@方面頭疼的問(wèn)題很多：一、 員工積極性不高：信息爆炸的時(shí)代，員工不會(huì)輕易的被灌輸理念，打雞血式的激勵(lì)能夠維持的時(shí)間越來(lái)越短，需要更加精細(xì)化、深層次挖掘員工的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促使其主動(dòng)工作。二、 員工服從性差......

突破新生-管理跨世代團(tuán)隊(duì)的BREAK賦能法? 深圳：2026年05月08日

DDI的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：數(shù)字化轉(zhuǎn)型大背景下，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化勢(shì)在必行。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，跨世代團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力（管理新老員工，激活95后/00，管理70/80后）是最欠缺的能力。數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的領(lǐng)導(dǎo)力賦能已不限于高層領(lǐng)導(dǎo)者，包括所有的中基層管理者都需要深度迭代和掌握新的領(lǐng)導(dǎo)技能?？缡来I(lǐng)導(dǎo)力課程，幫助管理者更好地理解95/00后新......

團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力—高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造 主講：高老師

美國(guó)績(jī)效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓(xùn)不等于績(jī)效》中揭露， 軟環(huán)境與績(jī)效的相關(guān)度達(dá)到80％。稻盛和夫說(shuō)，決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無(wú)形要素，就是員工的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的氛圍或者說(shuō)就是企業(yè)的文化。你是否感覺(jué)在招聘環(huán)節(jié)招進(jìn)來(lái)的都是勝任的優(yōu)秀人才，一段時(shí)間后他們都開(kāi)始不適用，感覺(jué)人越來(lái)越不好管理，團(tuán)隊(duì)就像生銹的機(jī)......

《打造學(xué)習(xí)型組織》 ---五項(xiàng)修煉 主講：解老師

當(dāng)前企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“VUCA”時(shí)代，外部的變化快而復(fù)雜，企業(yè)的學(xué)習(xí)能力是企業(yè)能夠活下去的一個(gè)關(guān)鍵。但是企業(yè)學(xué)習(xí)往往是零散的人，進(jìn)行零散的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)零散的知識(shí)。這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果是企業(yè)各種管理理念錯(cuò)綜復(fù)雜，互相矛盾，甚至給企業(yè)帶來(lái)更大的上海。美國(guó)麻省理工世隆管理學(xué)院研究的學(xué)習(xí)組織的“五項(xiàng)修煉......

克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙--唐麗華 主講：唐老師

為什么團(tuán)隊(duì)成員表面一團(tuán)和氣，背后卻辦公室政治不斷？為什么大家討論問(wèn)題，總是避重就輕，有想法卻有所保留？為什么同一個(gè)信息，傳遞下去，理解偏差巨大？為什么大家對(duì)同事的行為偏差視而不見(jiàn)？為什么各個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)只顧自己小團(tuán)隊(duì)，而不顧大局？因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員之間存在五種障礙，包括“缺少信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)......

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