廣州人力資源培訓(xùn)公開(kāi)課

基于業(yè)務(wù)的組織診斷與組織架構(gòu)設(shè)計(jì) 廣州：2026年07月03日

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可以直接對(duì)三個(gè)績(jī)效杠桿產(chǎn)生影響：1、戰(zhàn)略——公司選擇的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域和方式，以及選擇不參與競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域。2、頂層團(tuán)隊(duì)的人才——創(chuàng)建并指導(dǎo)組織日常活動(dòng)的高管團(tuán)隊(duì)。3、組織的形態(tài)——如何分配權(quán)力和資源來(lái)影響制定的決策和執(zhí)行的工作。戰(zhàn)略是首要和根本的。......

激活組織：薪酬體系設(shè)計(jì)方案班 廣州：2026年07月03日

企業(yè)中高層管理人員，直線經(jīng)理、人力資源管理者課程收益本課程從職位體系梳理與設(shè)計(jì)、寬帶薪酬設(shè)計(jì)的基本理念與方法、浮動(dòng)薪酬的多種設(shè)計(jì)方案及激勵(lì)效果等三個(gè)方面，通過(guò)豐富的行業(yè)案例，幫助學(xué)員掌握現(xiàn)代薪酬體系設(shè)計(jì)的技巧。課程大綱第一章當(dāng)前企業(yè)薪酬體系面臨的問(wèn)題1、行業(yè)下行期時(shí)，如何控制人工成本，同時(shí)又能增強(qiáng)對(duì)員工的激勵(lì)性？2、如......

微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 廣州：2026年07月03日

企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、課程設(shè)計(jì)師課程收獲1、掌握微課程設(shè)計(jì)的方法和流程2、學(xué)習(xí)知識(shí)萃取的技巧3、設(shè)計(jì)交互式微課結(jié)構(gòu)4、設(shè)計(jì)一門(mén)屬于自己的微課程課程特色工作坊著重講微課的設(shè)計(jì)方法，而非微課制作工具，并通過(guò)演練深度掌握微課開(kāi)發(fā)的核心關(guān)鍵。課程大綱導(dǎo)讀：微課程的來(lái)源和價(jià)值1、為什么要設(shè)計(jì)微課程？2、微課程的5大特點(diǎn)3、微課......

企業(yè)勞資法務(wù)實(shí)用指導(dǎo)-柳晴老師 廣州：2026年07月03日

企業(yè)收益：1、幫助企業(yè)規(guī)范人力資源規(guī)則，避免觸碰法律雷區(qū)；2、幫助企業(yè)預(yù)防和處理勞動(dòng)糾紛發(fā)生；3、系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)的人力資源管理法律知識(shí)體系。崗位收益：1、從整體理解人力資源法律規(guī)則，為處理糾紛儲(chǔ)備法律知識(shí)；2、掌握合理制定用人策略、規(guī)章制度和勞動(dòng)合同的方法；3、運(yùn)用關(guān)鍵細(xì)節(jié)有效處理與應(yīng)對(duì)勞資糾紛的方法。課程大綱第一天上午......

四位一體OD學(xué)習(xí)工作坊 廣州：2026年07月03日

傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理手段單一，僅能解決與崗位能力相關(guān)的問(wèn)題，俗稱“培訓(xùn)問(wèn)題”，對(duì)于其他的“管理問(wèn)題”，培訓(xùn)手段一籌莫展，隨著組織理論和組織行為學(xué)的誕生，從組織的視角出發(fā)，使用組織發(fā)展的手段干預(yù)組織的管理問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生。那么組織發(fā)展是什么呢？組織發(fā)展是由高層管理支持，在內(nèi)外 OD ......

廣東最新勞動(dòng)爭(zhēng)議案例解析與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制 廣州：2026年07月03日

一、調(diào)整工作崗位的法律風(fēng)險(xiǎn)控制01. 目前法律法規(guī)關(guān)于調(diào)崗的情形有哪些？02. 調(diào)崗是否屬于勞動(dòng)合同的變更，勞動(dòng)合同的變更原則是什么？03. 崗位如何約定更有效？調(diào)崗與調(diào)整工作職責(zé)的區(qū)別？04. 如何約定才可單方調(diào)崗？約定的方法與技巧有哪些？05. 用人單位單方調(diào)整工作崗位需遵循的原則與方法06. 雙方勞動(dòng)合同沒(méi)有明確......

英國(guó)國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)——專業(yè)級(jí)促動(dòng)師認(rèn)證（ACF） 廣州：2026年07月03日

1.從底層邏輯層面深度認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)，把握培訓(xùn)學(xué)習(xí)的從“知識(shí)導(dǎo)入”到“學(xué)以致用”的發(fā)展新趨勢(shì)2.掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)第一階的6大促動(dòng)技術(shù)，更好幫助職業(yè)講師或內(nèi)訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的突破，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升課程品質(zhì)3.傳統(tǒng)型管理者升級(jí)成促動(dòng)型領(lǐng)導(dǎo)者，激發(fā)員工內(nèi)生智慧，實(shí)現(xiàn)組織全員決策課程......

如何成功實(shí)施戰(zhàn)略性績(jī)效管理（曹老師） 廣州：2026年07月04日

曹老師有20年的管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，大部分都是績(jī)效和薪酬，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)證了很多企業(yè)的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)；該課程針對(duì)人力資源總監(jiān)、經(jīng)理及其他HR從業(yè)者設(shè)計(jì)的；針對(duì)企業(yè)績(jī)效管理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，給出解決問(wèn)題的思路、方法，難得的實(shí)用課程。課程目標(biāo)和收益績(jī)效管理一直是很多管理者的痛，雖然績(jī)效管理很難，問(wèn)題非常復(fù)雜繁......

人力資源培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

四元八步課程開(kāi)發(fā) 主講：劉老師

通過(guò)掌握以下核心知識(shí)技能點(diǎn)，能夠從容駕馭課程開(kāi)發(fā)的全流程：1. 體驗(yàn)完整課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的流程與方法2. 理解課程開(kāi)發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)3. 學(xué)會(huì)如何挖掘客戶的四層需求4. 確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)課程開(kāi)發(fā)中的重要性5. 開(kāi)發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)6. 設(shè)計(jì)出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動(dòng)7. 設(shè)計(jì)出一門(mén)基于“四元八步......

組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)技巧 主講：劉老師

組織經(jīng)驗(yàn)萃取是講隱形知識(shí)顯性化的過(guò)程，每個(gè)企業(yè)在高速發(fā)展的今天，組織中都會(huì)很多高級(jí)人才，如何講他們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)傳承下來(lái)，是組織專家知識(shí)管理一件非常重要的工作，既有他們的價(jià)值存在，又具有非常可操作性和實(shí)用性。通過(guò)組織的知識(shí)管理系統(tǒng)，把這些人才的經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，技巧，方法，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)技巧保存到組織里面......

TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程 主講：孟老師

1、引導(dǎo)學(xué)員完成其在講師路線上的自我定位2、專業(yè)的課程開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)能力3、完成培訓(xùn)師應(yīng)有的基本訓(xùn)練：課程設(shè)計(jì)、PPT美化、正確的發(fā)聲訓(xùn)練等等4、讓精心準(zhǔn)備的內(nèi)容完美的呈現(xiàn)出來(lái)【課程大綱】第一章 明確定位1、培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的作用2、培訓(xùn)師的職責(zé)定位3、培訓(xùn)師的角色分析4、研討：企業(yè)培訓(xùn)師的使命與能力要求5、成為卓越培訓(xùn)師的7項(xiàng)......

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