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中層干部高效執行力提升訓練 廣州:2026年05月28日
第一講:執行力的認知1.執行是一門如何完成任務的學問案例分析:到底是誰的責任?1)從責任意識看執行:做了≠盡責2)從管理人員的行為看執行:做了≠對了3)從團隊的結果看執行:做了≠完成任務4)從執行看文化 :做了≠習慣2.執行與執行力案例分析:為何一朝天子一朝臣?1)執行原理:龜兔效應2)如何從個......
管理演練場—從決策力引燃執行力 廣州:2026年05月29日
1、管理演練場現場學習模式:三大核心要素構建360度場景式實戰演練場所,幫助企業高效地、成批地培養輸出卓有成效的管理者。采用情景分析與訓練學習五步法,直接產生用于工作改進的成果,心、腦、手協調一致的訓練,讓改變真正發生2、五大要素促進知識吸收、轉化課程收獲:1、掌握現代管理學奠基人彼得.德魯克先生金三角(系統思考、成果......
全員執行力—執行必須到位 廣州:2026年05月30日
為什么領導們有再好的想法總得不到貫徹,而員工卻無所事事,無動于衷?為什么公司的制度一條條,執行不下去;反復強調,磨破了嘴皮還是不執行?為什么公司的計劃定一套,員工口頭上說一套,而行動又一套?為什么員工做事打折扣,執行沒結果,反而理由、借口卻一大堆?為什么員工在企業當一天和尚撞一天鐘,不積極不主動?一個字形容:混!有原因......
中堅力量6堂課-薛燦宏老師 廣州:2026年06月06日
【為什么要培訓6堂課?】當今中國企業的中層干部,很多是半路出家。原先是業務骨干、技術能手,后來時勢造化被推到“管理”這個位置,從業務一把好手,到承上啟下、帶領一幫人把一攤子事情做好,這個角色轉換并不容易。對薛燦宏老師,我和我的中層干部都不陌生,聽他的課程好幾年了。他培訓的最大特點就是務實。薛燦宏......
管理演練場-從思考力提升行動力 廣州:2026年06月16日
面對當今的“失控”時代,“被組織思考能力”會成為管理者的絆腳石,在工作中他們常常不知所措,以至于企業經營在落入實地的過程中遭遇瓶頸——管理者們忙得像打仗,業績欠理想;問題一大堆,越處理越多,事情一大堆,效果不好說;公司目標高、壓力大,管理者除了再加......
打造承接戰略的高執行力團隊 廣州:2026年06月27日
課程從高績效團隊4E模型展開,從管事和管人兩個維度進行輔導和練習,讓管理者找到管理的“抓手”,形成管理的框架,減輕管理壓力,從而提高團隊業績。培訓對象企業董事長、總裁、首席執行官、總經理等參與公司戰略制定的高層領導。課程大綱一、高績效團隊 4E模型:把團隊戰略和人才利益結合起來1、Envisio......
企業中層執行力提升 廣州:2026年06月27日
本課程聚焦于提升整個團隊執行力,結合經營管理實踐中的問題和案例分享,深度分析影響經理人在團隊中確立有效目標,培養團隊精神并提升自我執行力、下屬執行力和團隊執行力的相關因素,同時提供實用的建議和方法改善現狀,清晰團隊目標,提高團隊執行力并實現目標的能力。◇個人良好的執行素質◇如何推動整個企業執行的提升◇如何讓執行更具效率......
《打造高效執行力》 廣州:2026年06月27日
本課程希望向管理人員介紹在團隊建設過程中的如下問題:作為一名經理人,你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團隊而苦惱?你是不是因缺乏帶領高績效團隊所需的能力而力不從心?你在提高團隊績效方面用盡了心思為什么總達不到預期的效果?如何才能快速地把握團隊并帶領團隊創造出佳績?如何對團隊成員進行激勵以鼓勵士氣?如何化解......
執行力培訓內訓課程
跨越“執行難”的全面解決方案 主講:唐老師
幫助全員強化團隊意識、樹立協作共贏的觀念,讓學員知道如何建立高效團隊、如何應對挑戰,相互激勵和信任。課程收益:讓學員了解團隊的重要性、認識團隊和設計團隊目標讓學員掌握如何突破自我限制,增強自信與勇氣讓學員知道如何達成共識,高效完成工作讓學員認識到怎樣溝通才能打造互信高效團隊授課方式:采用講師講述、案例分析、分組討論、互......
打造團隊超級執行力 主講:宋老師
1.契約精神每一項工作都是一份契約靠原則去做事:原則高于一切靠結果做交換:功勞大于苦勞熱愛職業就是熱愛生命視頻案例——為何員工責任心缺失?2.結果導向執行,就是把商業目標變成商業結果的行動員工為什么不做結果:很多執行都是假執行員工五大執行心態做結果的三大原則、兩個思維、三大方法執行的48字真經案......
基于目標和文化的執行力提升 主講:張老師
在企業目標實現的過程中,中層管理干部作為承上啟下的關鍵,往往決定著企業目標實現和執行的最終結果。目前,很多中層管理者大多來自于具有發展潛力的業務骨干,面對系統、科學的管理,他們有的僅是零散的經驗和感覺,并沒有真正形成管理概念和管理技能。同時,中層管理層缺乏對目標的認同,責任心以及執行力,往往出現中層管理層不能很好地承載......
