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基層管理者管理能力提升 廣州：2026年07月17日

課程導(dǎo)入·課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo)·學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組管理者的色認(rèn)知與定位·案例討論：忙碌的老張--從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變·案例分析：小李的困惑--如何處理老師傅老同事的問(wèn)題？--如何處理越級(jí)匯報(bào)的問(wèn)題？--老好人VS管理者·什么是管理及......

基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升 廣州：2026年08月14日

看到這個(gè)題目，可能有人會(huì)說(shuō)“基層管理者還需要領(lǐng)導(dǎo)力嗎？他們只需要按照公司的制度和流程去要求下屬，督導(dǎo)下屬執(zhí)行就行了！”沒(méi)錯(cuò)，基層管理者的首要任務(wù)是督導(dǎo)下屬執(zhí)行，然而如何才能讓基層員工自動(dòng)自發(fā)遵照?qǐng)?zhí)行，服從管理，并不斷提升績(jī)效呢？靠嚴(yán)厲的制度？細(xì)化的流程？靠嚴(yán)密的監(jiān)督？靠公司賦予的職位權(quán)力？在越來(lái)......

TWI基層管理者管理技能提升 東莞：2026年09月12日

第一講、TWI-JI工作教導(dǎo)1.何謂督導(dǎo)人員2.督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3.工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4.傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）5.工作教導(dǎo)四階段法6.教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7.工作分解表制作方法（用電機(jī)、線結(jié)案例分析）8.學(xué)員演練工作分解表制作（打領(lǐng)帶案例分析）9.冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)10.感覺(jué)的教導(dǎo)11.吵雜環(huán)境教導(dǎo)原則12.......

基層管理者管理能力提升 武漢：2026年07月31日

看到這個(gè)題目，可能有人會(huì)說(shuō)“基層管理者還需要領(lǐng)導(dǎo)力嗎？他們只需要按照公司的制度和流程去要求下屬，督導(dǎo)下屬執(zhí)行就行了！”沒(méi)錯(cuò)，基層管理者的首要任務(wù)是督導(dǎo)下屬執(zhí)行，然而如何才能讓基層員工自動(dòng)自發(fā)遵照?qǐng)?zhí)行，服從管理，超越績(jī)效呢？靠嚴(yán)厲的制度？細(xì)化的流程？靠公司賦予的職位權(quán)力？靠嚴(yán)密的監(jiān)督？在越來(lái)越人性......

創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊（劉江鴻） 深圳：2026年09月03日

需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理課程提綱：第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)從“我習(xí)慣了”到“可以更好”做事 V.S.做成事破解限制性信念從“熟視無(wú)睹&rdqu......

成功項(xiàng)目管理 上海：2026年08月07日

1~3 年項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理/負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目主管、項(xiàng)目組成員；參與項(xiàng)目管理的職能部門，如市場(chǎng)、銷售、研發(fā)、制造、質(zhì)量、采購(gòu)、人力、行政、IT 等課程大綱：一、項(xiàng)目的基本定義與環(huán)境介紹1 項(xiàng)目的特點(diǎn)2 項(xiàng)目與日常工作（運(yùn)行）到底有什么本質(zhì)上的區(qū)別項(xiàng)目的定義：是不是可以說(shuō)萬(wàn)事皆項(xiàng)目項(xiàng)目管理的特點(diǎn)與普通的運(yùn)行管理有無(wú)區(qū)別哪......