海口銷(xiāo)售流程培訓(xùn)公開(kāi)課

快速定制屬于自己的銷(xiāo)售流程手冊(cè) 廣州：2026年07月24日

采取原理剖析、案例演講、互動(dòng)答疑和分享等多種教學(xué)形式，讓學(xué)員立體化、多維度認(rèn)知和體驗(yàn)屬于自己的銷(xiāo)售流程手冊(cè)是怎樣的。課程大綱一、關(guān)于銷(xiāo)售流程手冊(cè)的案例故事分享（鮮為人知的特別干貨）1、華為案例1）讓CRM可以落地，銷(xiāo)售樂(lè)意使用2）持續(xù)增強(qiáng)、擴(kuò)展應(yīng)用2、海能達(dá)案例1）流程部主導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施2）對(duì)海外市場(chǎng)的支持3）全面實(shí)施部署......

向華為學(xué)習(xí)：從線索到回款（LTC）銷(xiāo)售流程建設(shè) 重慶：2026年07月10日

需要建立或完善統(tǒng)一高效的銷(xiāo)售流程、銷(xiāo)售文化、銷(xiāo)售技巧的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。課程大綱一、導(dǎo)論：華為營(yíng)銷(xiāo)體系能力構(gòu)建的發(fā)展歷程二、管理體系流程化建設(shè)概述1、從業(yè)界最佳實(shí)踐看流程體系構(gòu)建的價(jià)值2、業(yè)界標(biāo)桿企業(yè)流程管理框架3、流程：金錢(qián)和教訓(xùn)換來(lái)的優(yōu)秀實(shí)踐，不斷積攢和持續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)核心戰(zhàn)略資產(chǎn)4、以客戶為中心的CRM變革項(xiàng)目群5、......

大客戶銷(xiāo)售流程與公關(guān)技巧 成都：2026年07月25日

大客戶銷(xiāo)售人員、B2B銷(xiāo)售人員、項(xiàng)目型銷(xiāo)售人員、銷(xiāo)售管理人員等授課方式行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、講授、游戲互動(dòng)、案例分析、小組研討、情景演練、視頻解析課程特色學(xué)：知識(shí)講解、案例教學(xué)動(dòng)：利用行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，激發(fā)學(xué)員右腦，讓學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)，有趣有料用：現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出適合本企業(yè)的銷(xiāo)售工具，回去就可以用課程大綱一、開(kāi)局篇：理解何為大客戶銷(xiāo)售......

向華為學(xué)習(xí)：以LTC為核心的銷(xiāo)售流程變革管理實(shí)踐 上海：2026年06月05日

當(dāng)前企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)：市場(chǎng)機(jī)會(huì)不夠，項(xiàng)目不足以支撐銷(xiāo)售目標(biāo)；錯(cuò)失項(xiàng)目機(jī)會(huì)：缺少項(xiàng)目線索的理解和挖掘，錯(cuò)過(guò)項(xiàng)目機(jī)會(huì)窗；獲知機(jī)會(huì)晚，項(xiàng)目成功率低，多數(shù)情況靠拼價(jià)格；缺乏E2E管理機(jī)制：在項(xiàng)目某個(gè)環(huán)節(jié)突然掉鏈子，使機(jī)會(huì)被搶走；項(xiàng)目成功要求懂客戶、懂市場(chǎng)、精通方案，個(gè)人能力無(wú)法支撐；無(wú)法力出一孔：部門(mén)墻厚，部門(mén)......

民法典視角下商務(wù)合同風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)防控 北京：2026年06月08日

一、 常見(jiàn)合同糾紛中的問(wèn)題二、 合同簽訂之前的風(fēng)險(xiǎn)防控三、 合同簽訂過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)防控四、 合同履行過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)管理課程目標(biāo)：《民法典》已于2021年元旦實(shí)施，原來(lái)的《合同法》同時(shí)廢止，相比于《合同法》，《民法典》的合同編中新增了預(yù)約合同、電子合同等制度，對(duì)于合同效力（包括格式條款）、合同履行、合同變更（包括情勢(shì)變更原則......

下屬培育與輔導(dǎo)激勵(lì) 廣州：2026年05月29日

一、思維導(dǎo)向——避免陷入無(wú)效的關(guān)系陷阱遇到問(wèn)題階段常見(jiàn)的三個(gè)陷阱問(wèn)題導(dǎo)向型工作關(guān)系VS結(jié)果導(dǎo)向型工作關(guān)系教練的結(jié)果導(dǎo)向思維輔導(dǎo)者的心理身份——球員、裁判or 教練？推進(jìn)工作關(guān)系的建議教練式輔導(dǎo)的基本原則——事實(shí)、專注、信念輔導(dǎo)者的輔導(dǎo)模型&mdas......