無(wú)錫產(chǎn)品戰(zhàn)略培訓(xùn)公開(kāi)課

品牌實(shí)戰(zhàn)公開(kāi)課：產(chǎn)品戰(zhàn)略沙盤 上海：2026年09月11日

開(kāi)篇語(yǔ)：產(chǎn)品力是第一品牌力第一章： 產(chǎn)品多了，還是少了？實(shí)戰(zhàn)案例分享：某某品牌產(chǎn)品戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型后成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，生意增長(zhǎng)接近50%產(chǎn)品戰(zhàn)略起點(diǎn)《品類地圖》品類的選擇與組合（市場(chǎng)評(píng)估與能力評(píng)估）品類的延伸與邊界（關(guān)聯(lián)性法則與競(jìng)爭(zhēng)性法則）品類利益點(diǎn)的POP與POD（消費(fèi)者需求，還是消費(fèi)者需要）產(chǎn)品戰(zhàn)略落點(diǎn)《市場(chǎng)地圖》品牌發(fā)展指......

產(chǎn)品市場(chǎng)管理——產(chǎn)品戰(zhàn)略與路標(biāo)規(guī)劃 上海：2026年09月14日

我們的咨詢顧問(wèn)在為企業(yè)提供研發(fā)管理咨詢服務(wù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在產(chǎn)品管理上都存在許多共同的問(wèn)題，如：新產(chǎn)品推出的速度沒(méi)有以前快了（競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比我們快）、新產(chǎn)品的質(zhì)量沒(méi)有以前穩(wěn)定了（客戶投訴/退貨越來(lái)越多）、新產(chǎn)品的種類/型號(hào)越來(lái)越多，但賺錢的產(chǎn)品卻不多……企業(yè)要的是什么？企業(yè)不僅要追求優(yōu)秀的產(chǎn)品......

向華為學(xué)習(xí)：基于市場(chǎng)進(jìn)攻計(jì)劃（MAP）的產(chǎn)品戰(zhàn)略與路標(biāo)規(guī)劃 深圳：2026年06月30日

1.市場(chǎng)進(jìn)攻計(jì)劃 （Market Attack Plan）：引言1.1華為最佳實(shí)踐：從MM到MAP MATE7 是如何規(guī)劃出來(lái)1.2天變了！ 案例分析：1993年巨虧168億美元的IBM為何能起死回生，而2013年手機(jī)之王諾基亞大廈緣何坍塌？1.3企業(yè)的哲學(xué)：企業(yè)為何存在1.4案例分析：?jiǎn)滩妓贡欢聲?huì)請(qǐng)回，鮑爾默被董事......

產(chǎn)品市場(chǎng)管理——產(chǎn)品戰(zhàn)略與路標(biāo)規(guī)劃 深圳：2026年07月02日

企業(yè)CEO/總經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、產(chǎn)品總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)/副總、總工/技術(shù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、行銷總監(jiān)等。課程收益：1.掌握市場(chǎng)細(xì)分的方法、工具，解決到哪里去賺錢的問(wèn)題2.掌握產(chǎn)品策劃的方法、工具，解決拿什么去賺錢的問(wèn)題3.掌握客戶需求的收集方法、工具，解決不知道客戶的真實(shí)需求的問(wèn)題4.掌握客戶需求的分析方法、工具，解決......

知人善用與團(tuán)隊(duì)致勝—新沙漠掘金沙盤 廣州：2026年08月15日

中層管理人員課程主線1.招募精英：通過(guò)性格測(cè)評(píng)與解析，競(jìng)選出首領(lǐng)隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)將用人所長(zhǎng)，角色分工，帶領(lǐng)成員進(jìn)入沙漠掘金的模擬情境中。駝隊(duì)長(zhǎng)：掘金過(guò)程的統(tǒng)籌、管理與最后決策。財(cái)務(wù)官：計(jì)算每天的消耗，填寫決策表，為物資采購(gòu)決策提供重要支持。采購(gòu)員：負(fù)責(zé)從交易中心（銀行）采購(gòu)/交納所需物資。領(lǐng)駝人：管理本駝隊(duì)行進(jìn)路線，監(jiān)督其他......

以終為始-培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)技巧 上海：2026年07月31日

一、認(rèn)知篇(Define)1、企業(yè)課程設(shè)計(jì)的重要性2、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)常見(jiàn)問(wèn)題3、成人學(xué)習(xí)路徑4、左右腦在學(xué)習(xí)中的工作原理5、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的三理六則6、“傳統(tǒng)”與“以終為始”課程開(kāi)發(fā)的區(qū)別二、調(diào)研篇(Discovery)課前需求調(diào)研確定培訓(xùn)目的1、界定問(wèn)題存在：1) 什么是問(wèn)......