無(wú)錫TTT培訓(xùn)公開(kāi)課

TTT進(jìn)階——教學(xué)方法實(shí)施及應(yīng)用 無(wú)錫：2026年08月06日

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、銷售人員、服務(wù)人員、需要在公眾面前呈現(xiàn)的人員課程內(nèi)容課程導(dǎo)入：小測(cè)試——DISC測(cè)試與自我行為認(rèn)知一、TTT內(nèi)涵釋義（一）TTT內(nèi)涵解讀（二）培訓(xùn)的三個(gè)能級(jí)（三）TTT學(xué)習(xí)的四大法寶二、培訓(xùn)師的角色與價(jià)值（一）教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的辨析（二）培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)......

TTT內(nèi)部講師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 蘇州：2026年08月01日

◆本課程采取結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)模式，結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實(shí)戰(zhàn)演練◆以問(wèn)題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，講解學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題焦點(diǎn)及TTT課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程◆現(xiàn)場(chǎng)演練，當(dāng)下反應(yīng)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平課程對(duì)象：內(nèi)部培訓(xùn)師、專/兼職培訓(xùn)......

TTT-培訓(xùn)師的培訓(xùn)2天 蘇州：2026年08月03日

骨干員工、管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等課程大綱一.培訓(xùn)導(dǎo)入1.好課程三要素1.1.有用-組織需求，目標(biāo)明確1.2.有料-結(jié)構(gòu)化、工具、方法1.3.有趣-豐富的教學(xué)活動(dòng)2.培訓(xùn)產(chǎn)出2.1.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)藍(lán)圖2.2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)藍(lán)圖2.3.課程PPT3.課程目錄：確定課程主題-明確學(xué)習(xí)目標(biāo)-萃取情境案例-重塑學(xué)習(xí)內(nèi)容-優(yōu)化課程PPT......

TTT-內(nèi)部講師訓(xùn)練營(yíng) 蘇州：2026年08月21日

◇找到培訓(xùn)師的角色定位，明確培訓(xùn)師應(yīng)具備的知識(shí)、態(tài)度、技能；◇通過(guò)課中的訓(xùn)練，使學(xué)員掌握常用授課方法、技巧，成為一名合格企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師；◇初步掌握課程設(shè)計(jì)方法以及課件開(kāi)發(fā)的技巧。課程大綱:單元一、講師的基本素養(yǎng)（訓(xùn)練重點(diǎn)：內(nèi)部培訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)的原則）破冰游戲（分組討論）講師的角色和功能（企業(yè)知識(shí)技能傳播能力的重要性）......

企業(yè)投資決策全流程沙盤模擬——策略選擇，量化分析及風(fēng)險(xiǎn)管控 上海：2026年09月21日

通過(guò)高度“仿真”的沙盤模擬，讓學(xué)員真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)投資管理全貌增強(qiáng)不同層面的管理者對(duì)企業(yè)投資決策的理解，建立全局意識(shí)，提高執(zhí)行效力了解企業(yè)投資過(guò)程中的各種風(fēng)險(xiǎn)及管控措施，建立風(fēng)控意識(shí)和能力均衡投資發(fā)展，把握企業(yè)“聚焦”與“創(chuàng)新”的平衡強(qiáng)化市場(chǎng)洞察能力，......

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與問(wèn)題解決 深圳：2026年07月10日

第一章：質(zhì)量改進(jìn)理論1.質(zhì)量的定義2.要求課堂案例：洗衣機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)定義3.質(zhì)量管理4.七大原則5.朱蘭三部曲6.質(zhì)量管理的目標(biāo)7.PDCA 循環(huán)課堂案例：遙控飛機(jī)8.解決問(wèn)題，改進(jìn)創(chuàng)新9.質(zhì)量工作的核心任務(wù)第二章：現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的來(lái)源1.問(wèn)題來(lái)源的 2 大類2.受控與非受控課堂案例：統(tǒng)計(jì)分析體現(xiàn)出的問(wèn)題3.3U4.現(xiàn)場(chǎng) 7 大......