無錫領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課

項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力 蘇州：2026年07月03日

認(rèn)清項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)與角色，建立項(xiàng)目經(jīng)理樂觀有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)形象掌握項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的技能，運(yùn)用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建立信任提升項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)技能，如目標(biāo)設(shè)定與共識(shí)委派、激勵(lì)與輔導(dǎo)等能夠有效地處理與項(xiàng)目利益相關(guān)方的沖突，推進(jìn)項(xiàng)目的產(chǎn)出課程大綱一、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力的概念與來源1.項(xiàng)目經(jīng)理能力三維度技術(shù)項(xiàng)目管理能力戰(zhàn)略與商務(wù)管理能力領(lǐng)導(dǎo)......

解決問題的策略與方法 蘇州：2026年07月11日

課程前奏：良好的開端是成功的一半第一模塊：高問題解決力團(tuán)隊(duì)的組建組建具有問題解決能力的現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)亮相：問題解決能力展示第二模塊：什么是問題解決法（PSA）時(shí)代呼聲、邏輯思維、PSA三原則、PSA三步驟PSA所必需之技巧、解決問題的4步計(jì)劃、案例第三模塊：理解所置身的周遭環(huán)境理解周遭的流程、提高問題解決成果的價(jià)值案......

TWI--基層管理干部養(yǎng)成訓(xùn)練課程精華版 蘇州：2026年07月12日

讓中高階主管了解TWI課程的目的：1. 提升基層干部日常管理能力，落實(shí)干部職責(zé)。2. 落實(shí)推動(dòng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書﹝SOP﹞與相關(guān)基準(zhǔn)，做好經(jīng)驗(yàn)傳承。3. 強(qiáng)化管理者工作教導(dǎo)能力與改善方式，建立正確地、迅速地、安全的工作職場4. 建立良好的人際關(guān)系消弭人員間之摩擦，使單位間溝通協(xié)調(diào)順暢，提升工作效能課程大綱:第一部分 管理者職責(zé)......

故事的力量?-不會(huì)講故事，怎么帶團(tuán)隊(duì) 蘇州：2026年07月20日

第一天 第一部分：故事的基礎(chǔ) （9：00-10：15）1 探索為什么要講故事，感受故事的力量2 體驗(yàn)講訴來分享一位您認(rèn)識(shí)的最優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的事跡3 了解如何講好故事的基本元素和故事的范圍4 掌握故事的金鑰匙，并練習(xí)運(yùn)用講訴一個(gè)好故事5 通過聽故事并反饋理性和感性反思，體會(huì)故事的要素的作用Tea break (10：15-10......

情商領(lǐng)導(dǎo)力 蘇州：2026年07月20日

期望提高情商提升影響力或突破領(lǐng)導(dǎo)力瓶頸的管理者課程大綱第一部分 解鎖情商 Unlock EQ1.1 為什么情商重要 Why EQ ?情商 vs. 成功要素 EQ vs. Success Factors情商 vs. 團(tuán)隊(duì)績效 EQ vs. Vital Org.工具 1：“活力組織領(lǐng)導(dǎo)力”儀表盤 V......

向標(biāo)桿學(xué)習(xí)：組織發(fā)展方案落地班 蘇州：2026年07月22日

(一）源頭活水篇課程回答：組織活力的源泉是什么?1、客戶/用戶的響應(yīng)速度（靈活性）2、資源/能力的集中協(xié)調(diào)（經(jīng)濟(jì)性）3、投入與產(chǎn)出/經(jīng)營與業(yè)績4、組織發(fā)展與以上要素的核心關(guān)系（二）直掛云帆篇課程回答：OD工作可行的一般性方法與步驟是什么?1、案例講解：基于業(yè)績和組織效能提升的組織診斷方法2、案例拆解：組織設(shè)計(jì)與運(yùn)營的常......

一線主管能力提升 蘇州：2026年07月23日

課程設(shè)置：每節(jié)設(shè)定“一個(gè)主題，一個(gè)場景，一個(gè)痛點(diǎn)、一個(gè)工具、一個(gè)任務(wù)的五個(gè)一結(jié)構(gòu)，確保課程聽的懂、拿得走、用得上、有成效 ；效果檢驗(yàn)：思維引導(dǎo)、工具運(yùn)用、標(biāo)準(zhǔn)梳理、成果轉(zhuǎn)化；問與診結(jié)合、教與學(xué)相長：從管好自己，管好工作，管好下屬為主線形成三維系統(tǒng)的訓(xùn)練。課程價(jià)值價(jià)值1：精準(zhǔn)的問診系統(tǒng)—&mdas......

問題分析和解決 蘇州：2026年07月30日

系統(tǒng)性——首尾呼應(yīng)---- 關(guān)注每個(gè)步驟的切入點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)和問題點(diǎn)可操性——有的放矢---全程把我們公司自己的問題來演練實(shí)效性——現(xiàn)實(shí)案例---讓學(xué)員成長，讓企業(yè)成果啟發(fā)性——打開右腦--突破慣性，打開右腦課程收益讓學(xué)員懂得正......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

優(yōu)秀基層干部管理工作技能培訓(xùn) 主講：徐老師

課程背景人才是企業(yè)發(fā)展最為寶貴的財(cái)富，沒有一流的人才便沒有一流的企業(yè)，這已是成功的企業(yè)家們的共識(shí)；然而，有了一流的人才，還必須善于組合，才能真正發(fā)揮各類人才的作用，而 “組合” 人才的效果如何，關(guān)鍵取決于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：基層干部也是領(lǐng)導(dǎo)職位不高 管事不少麻雀隨小 責(zé)任重大督導(dǎo)為先 溝通為本......

教練式領(lǐng)導(dǎo)力（王大泓） 主講：王老師

教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種人本的管理技術(shù)，是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作，并把個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的策略，是行為心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的應(yīng)用。本課程深入探討了教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理思維、方式與流程，系統(tǒng)地解決教練型領(lǐng)導(dǎo)如何轉(zhuǎn)型的問題。采用"培訓(xùn)+情境......

管理者的非職權(quán)影響力 主講：鐘老師

企、事業(yè)單位中追尋卓越的高層管理干部課程背景：長期以來，管理者們利用自己手中的權(quán)力與職務(wù)，對下屬動(dòng)輒呵斥、恐嚇、罰款……殊不知，這一套非但沒有作用，還會(huì)引起下屬的反感！我國正處在從制造大國向制造強(qiáng)國、從高速度增長向高質(zhì)量發(fā)展、從中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)型的時(shí)期，管理者要提升自己的管理品質(zhì)不能一味......

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