蘇州培訓(xùn)管理培訓(xùn)公開(kāi)課

量化培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù) 蘇州：2026年07月29日

各企業(yè)人力資源總監(jiān)（經(jīng)理）、行政總監(jiān)（經(jīng)理）、薪資福利主管(專員)、績(jī)效主管(專員)、社保主管(專員)、培訓(xùn)主管(專員)、培訓(xùn)師、招聘主管(專員)，工會(huì)、企業(yè)法律顧問(wèn)，各類管理人員和業(yè)務(wù)骨干以及總經(jīng)辦、辦公室、企管部、綜合部、人事部、勞資部、銷售部等部門相關(guān)人員參加。資格認(rèn)證：認(rèn)證證書（如需辦理證書費(fèi)用為800元/人）......

基于戰(zhàn)略需求、任職資格和職業(yè)發(fā)展的三位一體的培訓(xùn)管理體系 蘇州：2026年08月01日

長(zhǎng)久以來(lái)關(guān)于企業(yè)的培訓(xùn)工作，有很多學(xué)員向我們反映培訓(xùn)很難做，以下問(wèn)題總是困擾著他們：★為什么培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性，既沒(méi)有科學(xué)規(guī)劃，也沒(méi)有整體方案？★為什么培訓(xùn)體系非常健全，培訓(xùn)工作轟轟烈烈，決策層卻對(duì)培訓(xùn)工作不滿意？★為什么公司不給我足夠的培訓(xùn)費(fèi)用，讓我組織自主研發(fā)課程和培養(yǎng)內(nèi)部講師隊(duì)伍？★為什么培訓(xùn)計(jì)劃猶如一紙......

學(xué)習(xí)體系建立者-專業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 蘇州：2026年08月21日

培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、資深專員，HR 主管、或需要承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)管理職責(zé)的主管課程大綱第一天 9：00-16：301 企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀與誤區(qū)第一部分：培訓(xùn)管理工作基礎(chǔ)原理2 著名企業(yè)的培訓(xùn)案例分析3 如何理解培訓(xùn)的重要性？4 培訓(xùn)的目的與作用5 企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)績(jī)效改進(jìn)6 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的三個(gè)階段7 培訓(xùn)管理者的職責(zé)與角色第......

學(xué)習(xí)系統(tǒng)建立者-專業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn) 蘇州：2026年09月14日

文武雙全——學(xué)習(xí)系統(tǒng)建立者，是為培訓(xùn)管理者專門打造的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)，采用微行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，使培訓(xùn)管理者擁有組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的全局觀，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)意識(shí)、價(jià)值創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的思維意識(shí)，能夠根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略意圖和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)，制定企業(yè)年度組織學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓年度組織學(xué)習(xí)規(guī)劃上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效。掌握培訓(xùn)管理工作基礎(chǔ)原......

成為知人善任的優(yōu)秀經(jīng)理人 北京：2026年09月11日

【第一天上午】一、角色轉(zhuǎn)變篇：1、新晉管理者的角色轉(zhuǎn)變（1）新經(jīng)理的管理困惑痛點(diǎn)①案例討論分享（2）新晉管理者工作現(xiàn)狀反思（3）管理角色轉(zhuǎn)變困難的5大原因2、角色轉(zhuǎn)變的誤區(qū)（1）四種常見(jiàn)的角色錯(cuò)位（2）三種管理的常見(jiàn)病癥及治療建議① 游戲：找準(zhǔn)你的位置3、新晉管理者的角色定位（1）角色定位的定義（2）管理者的角色定位分......

管理者的溝通與影響技術(shù) 廣州：2026年07月31日

為什么有的問(wèn)題溝通多次卻還在溝通？為什么每次溝通的事項(xiàng)不能有效的得到落實(shí)？為什么溝通者的績(jī)效不能有效的達(dá)成？為什么團(tuán)隊(duì)士氣總是不高，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？為什么部門之間不能有效的配合？……根據(jù)管理實(shí)踐和大量的案例分析，認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的根本原因在于管理者自身的溝通能力，以及對(duì)職業(yè)化溝通的誤......