南京課程設計培訓公開課

TTT課程設計與開發 蘇州：2026年09月03日

一、大腦學習的奧秘1. 教育和訓練的區別2. 企業內部講師的關鍵任務3. 信息傳播的規律——成人三種認知模式4. 內部講師“T”的標準5. 講師的能力模型二、行動發現學習法1. 成人為什么會學習？⑴ 成人的‘教’與‘學’有哪......

TTT核心-課程設計與開發 蘇州：2026年09月11日

當企業領導希望培訓部門針對問題設計、組織培訓項目，但培訓部同事難以體會業務線的要求，或者理解了卻無法做出實用的內容；當內部講師所講的課程主要是拿別人的課件直接使用或是多個課件拼湊的大雜燴，越來越脫離業務隊伍的實際需要；當企業希望講師可以根據需要自己編寫開發課程，既得到領導的滿意，又受到同事的歡迎，使資源得到充分利用。那......

基于學習路徑圖的課程設計 杭州：2026年07月31日

分析工作流程、優化流程；運用流程及能力分析工具，生成能力模型；選擇培訓策略，分析學習類型；設計教學事件，繪制課程效果圖；擬定課程大綱。課程大綱:一、陳述流程分析的要點二、應用能力分析工具三、描述工作任務，生成能力模型四、確定培訓策略1、描述工作流程2、區分任務等級3、分析目標學員4、確定培訓策略五、分析學習類型1、分析......

企業內部課程設計與開發I.S.D 上海：2026年07月02日

第一講、課程導入1、視頻導入：您認為這些是培訓課程嗎2、分組頭腦風暴：期望的課程設計與開發成果3、為什么要設計與開發內部課程4、課程設計與開發項目的計劃與制訂第二講、課程設計與開發基礎理論和模式1、系統化課程設計與開發模型2、課程設計與開發的基本流程第三講、分析階段1、學員分析：如何了解您的學員2、任務分析：技術/流程......

管理者成長地圖：員工激勵與部署培育 上海：2026年08月06日

第一單元：管理者的角色認知與職責1.管理者的角色與職責2.管理者的工作心態與工作的責任感3.管理者在組織管理的位置4.管理者在組織中的執行力5.管理者應具備的技能要求和價值觀6.組織管理的五項原則7.思考題：管理者在角色認知和角色轉換中會遇到哪些問題？8.案例：在管理者眼里陳明如何做到從【能用】、【有用】到【好用】的？......

統計技術在質量管理中實戰應用 廣州：2026年07月02日

二、學習基本統計知識與方法，如各種檢驗、相關與回歸、方差分析、多變量回歸等；三、使用Minitab工具進行各種統計分析，操作快捷，分析容易；四、提高利用統計手段與方法解決生產和科研中的實際問題的能力；五、掌握在DMAIC的五個階段中用到的統計方法與工具。培訓對象企業高層干部、中層管理人員、研發人員、工藝生產技術骨干、事......