臺州員工培訓(xùn)公開課

激發(fā)員工的潛能—成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo) 寧波：2026年06月04日

第一模塊：教練型管理者的角色與價值?好領(lǐng)導(dǎo)與差領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)力隱喻探測卡?什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力行為和文化能滿足員工的心理需求?教練型管理者畫像-什么是教練型管理者?思維，信念，能力與工具?時代對管理者的要求：從組織變遷，文化形成，看教練的影響和價值第二模塊：教練型管理者的思維與信念?教練型管理者的思維：正向思維，未來導(dǎo)向思維，可......

內(nèi)訓(xùn)師的選育用留 寧波：2026年06月26日

課前作業(yè)：內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊現(xiàn)狀調(diào)研導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：企業(yè)為什么需要內(nèi)訓(xùn)師？1.從三個企業(yè)角度看內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊管理人才發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、組織發(fā)展案例分析2.內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊管理需要考慮的其他因素案例分析：擬寫組建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊的目的和目標(biāo)第二模塊：內(nèi)訓(xùn)師的“選”1.內(nèi)訓(xùn)師選拔常見問題2.內(nèi)訓(xùn)師......

基于6D的培訓(xùn)項目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設(shè)高級研討班 杭州：2026年05月26日

針對問題體系問題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導(dǎo)致的計劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問題；技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實施、效果評估方法，或未做到以學(xué)員為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問題；設(shè)計特色系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開......

七步創(chuàng)視—視頻微課創(chuàng)作營 杭州：2026年05月29日

導(dǎo)入：視頻微課的認(rèn)知1、理解學(xué)習(xí)模式為什么會改變-視頻微課的三大好處2、為什么有些好視頻讓你停不下來？3、創(chuàng)作視頻微課能為你帶來什么？第一板塊：創(chuàng)內(nèi)容——取出關(guān)鍵經(jīng)驗，創(chuàng)作核心內(nèi)容第一步：選——甄選業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗1、視頻微課的前提—掌握“一個一&rd......

玩轉(zhuǎn)課堂——講解能力與臨場技巧 杭州：2026年05月29日

課程導(dǎo)論一、成人學(xué)習(xí)的四大狀況1.囚禁型2.社交型3.度假型4.學(xué)習(xí)型二、學(xué)習(xí)授課技巧的價值1.不學(xué)會導(dǎo)致的問題2.學(xué)習(xí)后的收益三、優(yōu)秀授課講師模型1.一個中心：學(xué)員為中心2.雙向交流：互動三動3.三部曲：導(dǎo)、展、收4.四步驟：激發(fā)、講解、體驗、轉(zhuǎn)化5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉法6.六關(guān)鍵：設(shè)計課程、達(dá)成目標(biāo)......

PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)中級研修班 杭州：2026年05月30日

第一天9:30～12:00開訓(xùn)導(dǎo)言PTT核心宗旨及核心宗旨在其他課程中的使用PTT第一、第二、第三個重要詞企業(yè)培訓(xùn)需求盤點與課程取向培訓(xùn)揭秘【企業(yè)培訓(xùn)意識三層次】市場上培訓(xùn)師的四種狀況及特點每人一分鐘講課訓(xùn)練13:30～16:30講師四種常用課程結(jié)構(gòu)案例：四種不同風(fēng)格授課講師感性與理性的關(guān)系及感性與理性完美搭配講師肢體......

企業(yè)如何激活培訓(xùn)管理助推戰(zhàn)略發(fā)展 杭州：2026年06月04日

第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)管理新風(fēng)向標(biāo)一、如何走出企業(yè)培訓(xùn)形式化老路1.剖析：互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)人才困境2.企業(yè)人才培訓(xùn)“花架子”現(xiàn)象是如何形成的呢？3.拔開迷霧——走出培訓(xùn)管理形式化傳統(tǒng)模式4.快速跳出企業(yè)傳統(tǒng)思維邊界腦洞大開：如何找出目前人才......

行動學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng) 杭州：2026年06月05日

內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師、各部門管理者課程大綱第一講：行動學(xué)習(xí)之源——行動學(xué)習(xí)理論與框架的搭建1.我們?nèi)绾芜M(jìn)行解決問題的團(tuán)隊活動?企業(yè)過去解決問題研討的現(xiàn)狀描述?換一個方式來思考問題?制定我們的研討規(guī)則?體驗的分享和反思?案例：傳統(tǒng)團(tuán)隊解決問題的弊端?應(yīng)用：一二三四法則2.新型學(xué)習(xí)模式—&mdas......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

四維精彩課堂呈現(xiàn) 主講：劉老師

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在支持業(yè)務(wù)快速發(fā)展，員工能力提升，以及對戰(zhàn)略的有效支撐方面發(fā)揮很大作用，內(nèi)訓(xùn)師精通自身業(yè)務(wù)，熟悉本公司文化，能夠?qū)⑵髽I(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗與技能生動有效的復(fù)制！對內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，是企業(yè)基業(yè)長青的必然。而講臺駕馭-課堂呈現(xiàn)技巧通常是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三部曲（課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)）中最直觀、最基礎(chǔ)的部分。課程特......

行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊 主講：李老師

作為管理者，行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)在哪些方面可以幫助您？利用促動技術(shù)開各種會議（目標(biāo)分解、績效面談、質(zhì)量改進(jìn)研討會、年度會議……）；跨部門溝通協(xié)作機(jī)制的建立（利益相關(guān)者共同找解決方案）；自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升，團(tuán)隊整體解決問題的能力快速提升；激發(fā)團(tuán)隊成員的智慧，提升團(tuán)隊成員的執(zhí)行力；利用促動技術(shù)，群策群......

三步成師 –初級內(nèi)部講師訓(xùn)練 主講：周老師

企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)者，對市場、行業(yè)前景、內(nèi)外經(jīng)營環(huán)境變化等保持有卓越的眼光與戰(zhàn)略。而在推動企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)術(shù)落實上，必須依靠一支強(qiáng)大的內(nèi)部講師隊伍，持之以恒對全員進(jìn)行有效的宣貫、培育，提升全員積極心態(tài)、專業(yè)知識、嫻熟技能。大力培養(yǎng)和任用優(yōu)秀的內(nèi)部講師，有效幫助提高職員能力成長，使企業(yè)適應(yīng)變化、快速發(fā)展和永續(xù)經(jīng)營！......

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